高中历史 解放战争教案 新人教版必修1.doc

8专心爱心用心实习学校实习班级高一（2）班实习科目历史教学课题解放战争实习教材教材名称：历史必修一第四单元第17课教材版本：人民教育出版社2007教学目标知识与能力了解内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命胜利的基本史实。通过重庆谈判、政协会议的学习教会学生理解错综复杂的政治斗争尤其是策略问题。通过图表法引导学生归纳解放战争战略反攻和三大战役的阶段和概况注意事物量变到质变的规律。感悟新民主主义革命的胜利是半殖民地半封建社会、百年屈辱的终结是伟大中华复兴的开始。过程与方法（1）通过内战背景的探究交流创设情景再现战后国际背景下国共双方激烈而微妙的政治斗争过程使学生理解内战爆发的必然性提高认识历史问题的能力。（2）通过对相关材料的研习展示认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。（3）通过探究性学习分析新民主主义革命胜利的原因加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。情感、态度与价值观通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解认识中国共产党是真正代表广大人民利益的政党。中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的中国共产党采取的策略和方针得到了人民的真正拥护。从原因上分析新民主主义革命胜利的伟大意义从史学的角度理解中国共产党和中国前途的必然联系。教学重点重庆谈判与《双十协定》、三大战役、新民主主义革命胜利的意义教学难点重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略；分析新民主主义革命胜利的原因理解新民主主义胜利的意义。抗日战争胜利后中国共产党从人民的意愿出发与国民党在重庆谈判。这一问题需要联系时代背景认识战后的政治形势和国共两党的意图所以是难点之一。新民主主义革命的胜利的原因和意义须从本单元内容整体分析和认识知识跨度大、理论性较强学生不容易掌握故又是一难点。学情分析鉴于是实验班的学生且在初中对这一段历史都有一定程度的学习因此除讲授基本史实外还应通过史料研习和问题探究来实现能力的拓展和提高。课时安排一课时教学用具多媒体设备教学方法主要采取讲述法同时辅以问答法、图示法、史料研习等方法时间分配教学过程及内容2′【新课导入】：(PPT显示毛泽东和蒋介石在重庆谈判时期的合影)老师：这幅照片课本上有是毛泽东和蒋介石在重庆谈判时期的合影。面对这幅照片同学们想一想曾经的生死冤家为什么坐到一起来谈判了？那肯定是为解决问题而来的。抗日战争胜利后当时执政的国民党与在抗战过程中不断发展壮大的共产党对战后中国的发展道路有不同考量国民党企图继续保持其一党执政的统治地位排斥中共的政治参与而共产党呢则提出在和平、民主、团结的基础上实现国家统一建立独立、自由、富强的国家。两种不同的主张代表了两种不同的政治道路。两种道路的对立呢有两种结果：要么通过战争来解决要么通过和谈达成一种折中的方案。显然经过八年的抗战民众是渴望和平的并且美苏也不赞成中国发生内战在这种舆论环境之下两位领导人才历史性的走到了一起。但是和平谈判是为什么演变成国共内战国共内战又为什么以国民党败退台湾而告终？学习完这一课我们就会有答案。【内战的爆发】战后的国内国际形势（采用史料研习的方法）老师：战后中国的政治形势面呈现出异常复杂的局势。在中国版图上存在的主要政治力量除了国共之外还活跃着美国和苏联的势力同时作为中间力量的民主党派成长为一支不可忽视的力量各方的态度对战后中国的政治的走向都具有重要的影响。下面同学们来看几则材料思考各方对中国局势的态度。材料一：美国及其他联合国家承认中华民国为中国之合法政府。杜鲁门总统敦促在中国召开一个包括中国主要政党的国民会议以期解决中国内争即不仅要结束内争并且要使全国团结一致使各重要党派人士在中国政府里均有公平有效的代表参加工作。——《美国对华关系白皮书》材料二：中共领袖来渝共商进行如毛泽东过来则可使其就范如其不来则中央可以昭示宽大于天下而中共将负破坏统一之责。——唐纵《在蒋介石身边八年》材料三：战后（中国）需要在广泛民主的基础上成立联合政府……领导解放后的全国人民将中国建设成为一个独立、自由、民主的新中国。——毛泽东《论联合政府》老师在学生回答的基础上归纳总结：美国：在支持国民政府的同时促进中国政治民主化国民党：假和平真内战共产党：成立联合政府建立真正的自由、民主、统一的新中国老师：由于国内外要求和平的压力加之国民党内战准备尚未完成尤其是美苏都不赞成中国打内战蒋介石于1945年8月14日、20日、23日三次电邀毛泽东赴