三年级数学下册 住新房 2教案 北师大版.rar

2课题住新房（理解算理、掌握竖式计算的方法）重点难点学习水平课型新授课课时1识记理解运用教学目标：1.结合问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2.学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3.感受数学在生活中的重要应用。√√√√突破重点、难点设想：组织学生通过独立计算→组内交流不同算法→全班交流不同算法，体会算法的多样化，理解不同算法的算理。教学煤体：小黑板。教学过程：一、创境激疑新房建盖好了，笑笑要搬进新房里住，可搬家时她遇到了一个问题，你能帮她解决一下吗？二、互动解疑1.生看书观察思考（1）你能根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。（2）根据所编问题独立列式。（14×12=?）（3）探讨和交流如何解决问题。2.尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见）B、师：根据以上估算的结果，能判断这栋楼能住多少户吗？（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。）三、启思导疑①独立思考14×12的计算方法，小组交流算法。②集体汇报。③思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。④板书：法一：14×12=168法二：14×10=1401414×2=28×12140+28=1682814168法三：12×10=12012×4=48120+48=168四、实践应用1.试一试：11×4324×1244×212.练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体交流。在交流时试着让学生说出算理。3.第3题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。4.综合应用陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共花了多少钱？