高中历史辉煌灿烂的文学人教版必修三.doc

用心爱心专心辉煌灿烂的文学（2课时）【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度及价值观识记理解运用《诗经》和楚辞《诗经》、屈原和《离骚》通过对诗经、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的学习理解文学是对社会生活的高度概括和精湛艺术的表现形式从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。通过对诗经、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的学习认识文学是一定时期社会政治经济的反映；引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系一定时期的反映。论从史出独立思考问题探究历史比较概括阐释辉煌灿烂的中国古代文学是中华民族对人类文化的巨大贡献。从辉煌灿烂的中国古代文化中使学生感受到中华民族文化的博大精深感受到我们祖国文化的光辉灿烂、源源流长。汉赋和唐诗汉赋、唐诗宋词和元曲宋词、元曲明清小说小说的由来；明清的空前繁荣【教材结构及重点难点】一、《诗经》和楚辞1.《诗经》2.屈原和《离骚》二、汉赋和唐诗1.汉赋2.唐诗三、宋词和元曲1.宋词2.元曲四、明清小说1.小说的由来2.明清的空前繁荣重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说；认识文学是一定时期社会政治、经济反映难点：不同时期文学形式的特点及形成原因【教学方法】由于本课属于文学史的内容其主要名篇和文学特点在语文教学中可能都多有涉及在课堂教学中应注意引导学生引用和回忆已学过的历代名篇在整合语文学科的教学资源的同时注意培养学生从历史发展的大背景中去把握文学的发展及其特点努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习善于从不同的角度发现问题积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人尤其是具有不同见解的人合作学习和交流以提高学生的人文素养提高学生文学鉴赏的水平加强文学修养并陶冶其情操。【导入新课】我们今天生活在一个全球化的时代面临东方文化与西方文化的冲突与融解的局面。作为一个中国人不光要了解自己祖国的文化更要继承中国古代传统文化的精华。光辉灿烂的中国文学历史之悠久种类之繁多形式之丰盈都可以与世界上任何一个文学大国的文学相媲美。诗经》是中国第一部诗歌总集在其后漫长的社会里文学得到进一步发展而且不同朝代有不同的主要的文学形式。简要地说就是诗经、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。辉煌灿烂的中国古代文学是中华民族对人类文化的巨大贡献。从辉煌灿烂的中国古代文化中让我们再去亲身感受一下中国古代文学的“大江东去浪淘尽千古风流人物”的豪迈以及“春花秋月何时了往事知多少”的哀婉。由此导入新课。【讲述内容】一、《诗经》和楚辞1.《诗经》在所有的文学样式中诗歌是起源最早、历史最久的一种样式。散文、小说等文学作品要靠文字记录才能流传而最早的诗歌是人们的口头创作靠口耳流传可以不依赖文字。早在公元前6世纪我国就编成了第一部诗歌总集《诗经》对后代诗歌发展产生巨大影响它实际上是中国诗歌的源头。《诗经》成书的时间约在春秋中叶它包括了从西周初年(公元前11世纪)到春秋中叶(公元前6世纪)约500年间的305首诗歌。风诗也叫国风。“风”的意思是民间曲调“风诗”就是各地的民歌。雅诗多为反映贵族阶级生活和思想感情的作品。其中又有《大雅》和《小雅》之分。颂就是歌颂是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌。“风”直接反映了人民生活和喜怒哀乐的感情语言生动形式活泼文学价值很高是《诗经》中最精华的部分。爱情和婚姻是人类生活的重要内容之一《国风》中这类诗最多。特别是它叙述了农奴们从春耕到采桑、狩猎、秋收、过冬等全年的劳动生活全诗充满着艰辛和酸楚的情调。《诗经》在先秦时代称为“诗”孔子称之为“诗三百”并无“经”的名目。到汉代“独尊儒术”之后才被称为《诗经》成为封建社会的神圣经典之一在封建社会文化中具有崇高的地位。隋代以后确立科举制度《诗经》是考试内容之一读书人都认真研究它对它十分熟悉。《诗经》奠定了中国诗歌的现实主义传统以后历代诗人都自觉地学习《诗经》继承这个传统用他们的创作去反映社会现实。如唐代的陈子昂、李白、杜甫、白居易等诗人都积极提倡《诗经》讽谕怨刺的精神主张用诗歌干预政治反对为艺术而艺术使他们的诗歌获得了不朽的价值。《诗经》的许多语汇至今仍被运用着如“琴瑟之好”、“鹊巢鸠占”、“切磋琢磨”、“乔迁之喜”、“小心翼翼”、“投桃报李”等等可见《诗经》影响之深远。《诗经》的创作为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础。2.屈原和《离骚》楚辞是战国后期产生于楚国的一种诗歌样式。楚国僻处南方有着独特的地理环境和优越的自然条件政治制度、文化传统和风俗习惯与黄河流域诸国有很大差异因而被视为“南蛮”。到春秋时代楚国强大起来成为“五霸”之一；至战国时代各国政治、文化交流频繁楚国开始大量接受中原文化但仍保持着自己的文化特色。楚辞便是在这样的文化土壤中诞生的诗歌体裁其创始