高三语文诗歌鉴赏省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

延伸练习——点击高考寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。分析：从环境描写看，陆鸿渐新房虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”点缀，可看出是一个幽僻、高雅隐居之地。作者动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人叙述（归来每日斜），衬托出陆鸿渐潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活向往。鉴赏事物形象高考中对事物形象考查主要是针对一些事物形象象征意义来设题。经过分析事物形象特点，来探求象征体和本体之间联络，进而分析并把握诗歌思想和情感。阅读下面诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[思绪分析]本诗是一首关于“竹子”咏物诗，分析时可从以下几个方面入手：(1)找出答题区域，看看哪几句是写“竹子”，即写物，哪几句是写情，即经过物来吟情。经过阅读可知，诗前六句是咏物，后两句是抒情。那么可经过前六句来概括竹子形象；(2)概括完形象后，可用一句话对咏物目标进行概括分析，即对“情”分析。此诗咏物目标不求唯一，只要言之成理即可。[参考答案](1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。(2)这首诗借咏竹告诉我们：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。阅读下面诗歌，然后回答下列问题。[思绪分析]经过分析我们发觉，解答本题应注意分析物象与人物之间内在精神意趣联络，扣住形象蕴涵情感与象征身份作答。备考锦囊一、鉴赏诗歌事物形象解题方法分析诗歌中“事物形象”应注意以下几个方面问题：1.借相关语句或关键词来分析物象。事物形象并不是凭空而来，它要经过相关诗句来表现，有时候要经过关键词语来突出。所以在分析时一定要结合相关内容来分析。如吕诗就应抓住“雨后霜前着意红”“一生开落任东风”来分析物象，范诗就应抓住“辛劳”“心酸”“未作愁红怨绿看”等来分析物象。如：阅读下面咏物诗，回答下列问题。赠别杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。2.要由表及里把物含义挖掘出来。任何一篇诗作咏物本身不是目标，是为了表示某种情感。所以，透过现象看到本质是赏析重点和难点。如写“芙蓉”不是目标，而是经过芙蓉种种形象来表现一个人物品性和精神。3.知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有着较深时代背景，其情感抒发与作者阅历有着千丝万缕联络。所以在分析物象后，还要结合相关背景作纵深分析。如杜甫一生不得志，他借咏竹子，抒发了个人情怀：对人才和个人际遇进行了反思。（天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”（1）颔联描绘了怎样野菊形象？（2分）