四年级数学下册 小数的认识教学建议 冀教版.rar

2小数的认识教学建议1.教学第一段时又可分以下几个步骤进行：（1）由于三年级和四年级上学期学过分数、小数的初步认识，学生有一定的基础，十分之几和百分之几的数要注意引导学生说出，重点放在讲清千分之几的数可以用三位小数表示。开始时可拿出皮尺让学生观察。有条件的班级可让学生自己准备量布的尺进行观察。接着提问学生：把1米平均分成10份，每份在尺子上是多少？（1分米）写成分数是多少米？（1/10米）写成小数呢？（0.1米）同时可以边提问边在黑板上写出：再提问：3分米写成小数是多少呢？并在0.1下面写上0.3。最后说明把1米平均分成10份，一份或者几份可以用一位小数表示。（2）随后让学生观察米尺，并提问：把1米分成100份，每份在尺子上是多少？（1厘米）写成分数是多少米？1/100米写成小数呢？（写在小数点右面第二位，是0.01米）再启发学生把7厘米写成以米为单位的分数和小数。然后着重问15厘米怎样写成用米作单位的分数。要引导学生想15厘米是15个1/100米，就是15/100米。再启发学生想5个1/100写在小数点右面第几位，小数点右面第二位写5。还有10个1/100，够1个1/10，就在小数点右面第一位写1。还可以再问问32厘米写成以米作单位的小数该怎么写。最后说明把1米分成100份，一份或几份都可以用两位小数表示。（3）让学生观察米尺，并提问：把1米平均分成1000份，每份在尺子上是多少？（1毫米）若使用书上的图示，可向学生说明左图的一小格是1毫米的实际长度；右图是放大的，便于看清。可以接着问学生：1毫米是几分之几米？（千分之一米）千分之一米怎样用分数表示？1/1000米用小数表示应该怎么写？启发学生说出要把千分之一写在小数点右面第三位，写作0.001。进一步再让学生把8毫米和13毫米写成分数和小数。教师随着学生的答话，在黑板上厘米的右面再添上“毫米（千分之一米）”，然后对着数位写上0.001、0.008和0.013。对于13毫米，也可仿照把15厘米改写成小数的方法，启发学生先想出3毫米是多少米，写在哪个数位；10毫米是多少厘米，该写在哪个数位。最后说明千分之几的数都可以用三位小数表示。进一步说明还可以照前面的方法继续分下去，得到四位、五位……小数。（4）引导学生进行概括。可以提出一系列的问题：上面的例子各是把米平均分成多少份？（10份、100份、1000份）那么这样的一份或几份用什么样的分数来表示？（十分之几、百分之几、千分之几）接着可以配合上面在黑板上写出的数位表说明十分之几、百分之几、千分之几，这些分数的单位分别是1/10、1/100、1/1000。结合米尺提问：1/10米里有几个1/100米？1/100米里有几个1/1000米？那么每相邻两个单位间的进率是多少？（10）然后提问整数相邻两个单位间的进率是几？（10）接着再让学生联系整数计数单位和上面讲的分母是10、100、1000的分数单位说出小数的计数单位。2．教学小数的读写法可分步进行。先总结整数的数位顺序表，然后再讲小数的读写法。在教学小数的数位顺序前，可以向学生说明：前边讲的小数，小数点左边都是0。从现在起我们还要学习小数点左边不是零而是其他数的小数。从而引出小数部分、整数部分，为教学小数的数位顺序做准备。教学小数的数位顺序时，可以先复习整数的计数单位，相邻两个计数单位之间的进率，说一说整数的数位顺序。边说边在黑板上列出整数的数位顺序表。再启发学生说出小数的计数单位及其单位之间的进率，进而引出小数的数位，说明小数计数单位同整数一样，也按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫小数的数位，然后引导学生排出小数的数位顺序。可以提问学生：小数的计数单位哪个最大？（十分之一）它和整数1有什么样的关系？（十进关系）那么表示十分之几的数要写在整数右面第几位，用小数点隔开，这位叫做十分位。再往下表示百分之几的数是百分位，表示千分之几的数是千分位，再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数位较多的不常用，我们在数位顺序表上就用“……”表示。这里要向学生指出，前面讲写在整数右面，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。实际应用时整数和小数常写在一起，这样的数也叫小数，小数点左边的数就称整数部分，小数点右边的数就称小数部分。然后可以让学生看着表说一下小数点两边的各个数位和计数单位。学生已经会读写两位小数，小数数位再多可以类推，因此，这里只要按照课本简要地总结一下读写方法，就进行练习。教学时，还要注意以下几点：（1）读小数时，要强调小数部分有几个“0”就读出几个零。（2）例1中每个数后面括号内表示什么，可由教师加以说明，不要求学生按照分数的读法读。（3）在写小数时，小数部分完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。（4）要注意学生在写小数时，小数点的位置是否写得正