高中语文：《琵琶行》有关资料 (1)（鲁人版必修2）.doc

用心爱心专心《蒙娜丽莎的魅力》示范教案教学目标1．通过文本的学习让我们走进绘画艺术的殿堂了解达·芬奇的绘画艺术及名画《蒙娜丽莎》的艺术魅力。2．在反复诵读的基础上体味作者字里行间对达·芬奇高超的绘画技艺的赞颂之辞。体会本文朴素而不板滞、即典雅而又浅近的语言3．培养探究意识和发现问题的敏感性。目标重点：学习作者多层次、多角度剖析名画的写作技巧。目标难点：理请文章的层次结构。教学时间：一课时教学过程一．作者简介及达·芬奇的《蒙娜丽莎》1、作者简介：傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富译文以传神为特色更兼行文流畅用字丰富工于色彩变化。翻译作品共三十四部主要有罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰·克里斯朵夫》传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言全部收录于《傅雷译文集》。傅雷先生为人坦荡禀性刚毅“文革”之初即受迫害于一九六六年九月三日凌晨与夫人朱梅馥双双愤而弃世悲壮的走完了一生。本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听实为艺术史著作中的佳作。2、达·芬奇的《蒙娜丽莎》1503年达·芬奇开始创作《蒙娜丽莎》1507年《蒙娜丽莎》创作完成。《蒙娜丽莎》是世界上最珍贵的一幅二、检查预习“导学学案”的基础知识1、有关字词2、文章的结构划分3、指名朗读课文三、讨论探究1、在作者看来蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？作者认为蒙娜丽莎有着“超自然秘魔力”她的“脸容的神秘”含有音乐的“摄魂制魄”的力量。2、文章从那些方面表现了这种力？（1）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。（2）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。（3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托。3、文中讲述音乐家莫扎特的故事是运用了什么表现手法？有何作用？这里运用了类比手法。从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具有“摄魂制魄”的巨大力量。让读者有更加生动、真切的体会。4、文中有段写音乐的请问为什么？让我们走进绘画艺术的殿堂用敏感的心灵去感受艺术的魅力。同时是为了艺术的渲染烘托气氛三、课堂练习完成“同步测试”中阅读部分四、布置作业《由<蒙娜丽莎的魅力>想到的》写一篇200字短文.