【作文】挺起民族脊梁.docx
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【作文】挺起民族脊梁今年的8月15日,我看到了教我难以忘怀的一幕:一位花白头发的老人,戴着眼镜,蹬着老式的凤凰牌自行车。洗得发白的老衬衫上,赫然四个黑色大字烫得我心惊——“民族脊梁”。简短而又沉重。脑海中倏然想起鲁迅先生所著《中国人失去自信力了吗》里的一个片段:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人…虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁…要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己
挺起民族脊梁.doc
挺起民族脊梁学校:仁村乡仁村初级中学教材版本:北师大版教师方辛辛年级九年级科目政治授课时间2014.11.20课程挺起民族脊梁课时安排1授课类型小组讨论法学情分析民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于民族之林。面对世界范围各种文化激荡的今天,必须弘扬和培育民族精神。作为中学生,更应该理解民族精神的内涵。教材分析本节课是第十课弘扬民族精神的第一站,主要目标在于教育学生认识到民族精神的意义和内涵,从而使学生认识到每一个中华儿女都有责任和义务弘扬和培育民族
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挺起民族脊梁学校:仁村乡仁村初级中学教材版本:北师大版教师方辛辛年级九年级科目政治授课时间2014.11.20课程挺起民族脊梁课时安排1授课类型小组讨论法学情分析民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于民族之林。面对世界范围各种文化激荡的今天,必须弘扬和培育民族精神。作为中学生,更应该理解民族精神的内涵。教材分析本节课是第十课弘扬民族精神的第一站,主要目标在于教育学生认识到民族精神的意义和内涵,从而使学生认识到每一个中华儿女都有责任和义务弘扬和培育民族
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《挺起民族脊梁》教学设计实验中学郭丽春教学基本信息课题《挺起民族脊梁》学科思想品德学段:初中相关领域民族精神、中华民族精神本节课是北师大版第三单元第十课第一站内容。我结合学科和课型特点,针对本节课的教学内容和学生的学习情况,对自己的课堂进行了个性化的自主设计,学习过程中以学生为主体,采用自主、合作、探究的方式,引导学生用“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”的教学模式来学习,充分发挥学生的积极性,能动性。一、教学内容:第十课第一站《挺起民族脊梁》二、教学目标:知识与能力目标:1、了
用书挺起民族的脊梁的作文.docx
用书挺起民族的脊梁的作文用书挺起民族的脊梁的作文当炫房炫车,晒包晒表的炫富风刮袭全国之时,当烧钱男炫富女到处浪费奢侈之时,作为接特殊的了中国这一古老国度十几年诗书熏陶的青年一代,我们怎能袖手旁观甚至随波逐流?用书挺起民族的脊梁才是我们所必须完成的使命。“少年强,则国强;少年智,则国智。”年少时的曾国藩为了施展自己的报国的雄图大略,埋头苦读,焚膏继晷,彻夜苦读诗书。从书中他领悟了治国之大略,领悟了平天下之大策,领略了史上负栋之柱的才智。考取功名后的他仍不忘勤读史书,参悟兵法,使得他团练的军队攻无不克,战无不