高考语文 新材料作文如何审题立意.doc

新材料作文如何审题立意一、单项材料1、查原因俗语“无因不成果”是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果只要顺藤摸瓜层层推进总能探求其原因。材料分析查原因法就是根据结果去推求原因在原因处立论确立文章的观点。[示例1]一个六岁的孩子放学回到家拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下一边是花蒂一边是果把刀子放在中间。刚要切爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落苹果早已被切开儿子拿起一半给爸爸看喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上由果核的轮廓组成了规则的五角星。分析：这是一则叙述性材料。事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。难道小孩真的不懂如何切苹果？不是而是小孩有一颗好奇心。小孩的好奇心是发现果核而成五角星图案的原因。好奇心就是人们常说的创造性思维稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。2、明关系材料中人或事物往往不是孤立存在的他们总是以一定的关系而依存我们可以从分析他们间的关系入手而立论看看他们是什么样的相互关系是如何联系在一起的他们的正常关系是怎样的不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。[示例2]一位大学生在校花销吃紧写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”人们知道“三字信”以后议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。（以议论为主兼用记叙、抒情等写法）分析：这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系其正常关系是骨肉关系、亲情关系可是在儿子的三字信中除了“钱”连接父子关系外再也没有其他甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系究其原因是儿子缺乏礼貌缺乏孝敬心缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手就会在“花销紧”要节约上大做文章而不能切中问题的要害。还要注意必须以同辈人的口气写信不能居高临下教训儿子。3、抓关键提供的材料总是有一个中心为了突出中心有时会在材料中设置关键句抓住这些关键词句就能把握材料的精髓准确理解材料正确立论。[示例3]北人生而不识菱者仕于南方。席上啖菱并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短曰：“我非不知；并壳者欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）分析：这则文言材料中“其人自护其短”便是关键句这一关键句意在告诉人们“自护其短”是要不得的因此可以比较容易地得出结论：不可自护其短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就会出现立意偏差了。4、辨是非命题者在提供材料时时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来这就是材料的是非倾向性对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性可以判断自己提炼的观点是否正确。[示例4]当断臂的维纳斯展示在人们面前时吸引了无数好事之徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。分析：这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”称他们的行为是“趋之若骛”“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然不必把自己的观点强加于人（从好事者的角度）。显而易见如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。以上仅仅是分析单项文字材料提炼观点的四种方法结合具体材料分析还可以总结出其他方法。同时在分析材料提炼观点时可以采用几种方法从不同的角度得出多个符合材料内容的观点。二、多项材料1、同中求异相同的材料从他们的相同点出发可以提炼观点但往往缺乏深度如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点就能挖掘深度得出有分量的结论。[示例5]①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法克服困难学会法语。分析：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就这是材料的共性倘若就此共性立论观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点即青年时代就出成果而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代但是年龄并不是成就事业的唯一条件关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。2、异中求同相异的事物有时是形异而实质相同的因此对于多项材料我们可以进行分析比较寻找材料间的共同点从共同点入手提炼观点。[示