2015高考语文 特级教师指导复习 宜用程序换效率.doc

语文高考训练指导：宜用程序换效率中学高中阶段的语文学习及考试历来被认为头绪杂方向乱师生投入多对成绩确难有把握。因此要进行有成效的高考语文训练首先应该对三年的语文学习活动进行宏观考察以便理清思路。一张语文高考卷历来是由现代文、古诗文、作文三大板块构成。先说现代文答题技巧训练。常听有经验的老师说对付古文只要功夫花到就行对付作文只要思路对头就行唯独对现代文阅读没有把握。不少教师教现代文是依靠题海战术即让学生在做题中慢慢悟出对题目正确与否的感觉原因却说不清道不明。这样的训练有用但必然是少慢差费事倍功半。中国有句俗话叫“上有政策下有对策”说的是中国人见缝插针、解构规则的一面———在任何制度面前、任何环境下都能找到生存的夹缝。不过如果把这句话移植过来改造一下用它来形容考试技巧倒也是适用的那就是“既然有考试就会有应试既然有应试就会有应试技巧”。这个应对考试的办法就是教会学生建立合理的阅读答题程序。现代文阅读题的答题程序是教师在总揽考试意图、紧扣语文学科特点的基础上对试卷中的材料、题型、题量、题干、答案进行分解、归并类型摸索思考路径寻找应答规则提炼答题步骤。经过一定的训练让学生也建立起一套应答题目的“程序”。掌握了这样的应答程序遇到试题自然就迎刃而解了。帮助学生建立有效的阅读应试程序除了要储备必要的知识外还包括了解题型确定考点掌握步骤三个方面的内容。其核心是研究考题。一般来说凡是能用来出题考试的材料、知识点以及用来训练的一定涉及基础性的知识和普遍的语言现象而基础和普遍的东西一定能归为某些类型解答这些类型的题目一定能找到共同的规律。比如高考现代文阅读中常有“说说这个词语(句子)的意思”、“某某一词(句子)的含义是什么”与“这句话的表达作用”这一类题型不妨称为“词句理解”型。这类看似简单的题目许多学生回答起来却拿捏不准常常被扣去一点分数这是很冤枉的。其实只要掌握了这类题型的特点在阅读时重点关注某些词语。做题时就又快又容易了。一般来说我们应该关注的词语与句子是有限的。一篇高考现代文一般在1200—1400字之间如果简单地以两个字为一个词语来计算的话大概会有600多个词语以10个字为一句话来计算约莫有130句左右。我们审视这些句子会发现其中绝大多数的句子是不会考到的研究历年的高考试题我们会发现能作为考点词语句子是很有限的也就是说一篇材料中值得我们关注的词句可能只有几处。在这样的词句里常常隐含着某个语文知识点也就是所谓“考点”容易被设计成题目。在回答时应围绕某一考点进行针对性回答。比如词语的深层内涵句子的言外之意结构上分析其铺垫、伏笔、照应、过渡等作用等。确定了考点只是锁定了答题目标明晰答题要领掌握这一类题目的几个步骤。才能最终完成题目。还以词句理解类题目为例其解答应该依照这样的步骤进行：1.还原：首先讲清楚该词语或句子的直接的意思解决的办法就是将意思“还原”———将词语或句子中的临时语境义还原为人们通常习惯的表达有时还要将句中指代词语的指代内容还原出来；2.联系：联系上下句找到该句所处的最小的意义层次思考它在该层次中的作用———内容或结构方面的作用。3.表述：回答句子的含义这一类题目时可以用两句话来表述一是讲清楚它的意思二是分析该句在它所处的最小意义层次里内容的作用即对人物、事件等所表现出的作用；回答句子的作用这一类题目时可以用三句话来表述一是讲清楚它的意思二、三句是分析该句在它所处的最小意义层次里内容与结构上的作用。一旦我们能够熟练使用这套程序阅读的效率、考试的分数就是我们可以控制的事情了其成效是显而易见的。说开去文言文学习、作文训练其实都有各自的应对程序当我们建立起这一系列的程序我们的语文学习就是一件成效显著的的事情了。也许有人把建立答题程序与应试教育划等号认为它是机械教条、生搬硬套的东西。其实我认为程序看上去是简单的技巧应用但其背后却隐含着归纳能力代表着思维方式。它是思维能力的简化和外化。因为程序是在三年广泛阅读、语感熏陶、写作能力基础上建立起来的。方法和程序有高低之分但方法本身程序本身并不是僵死的。不好的方法才扼杀学生的灵性只有无效的程序才是浪费。我觉得应该理直气壮地研究考试探索应答程序提高学习效率和应试效率。