春六年级语文下册 第三单元 8匆匆说课稿 新人教版-新人教版小学六年级下册语文教案.doc

《匆匆》说课稿一、说教材1.教材分析我说课的内容是部编版六年级下册第8课《匆匆》这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾照应开头突出作者关于时光匆匆的感慨引人深思。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候先要读通、读懂理解课文的思想内容还要想开去想到与课文内容有关的人和事景和物情和理并把自己想到的与同学、老师广泛交流借以活跃思想激发学生的创造力。2.教学目标根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标结合本组的训练重点以及本课的写作特点考虑到本班学生的实际情况我制定了以下同几条教学目标：1〉认知目标：理解课文内容学会本课生字能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2〉技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容学习作品中的表达手法体会作者的思想感情通过语感训练能有感情地朗读或背诵课文欣赏文章语言文字的美。3〉情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实教育学生不要虚度光阴从现在起就要珍惜时间。3.教学重难点“学习课文了解作品内容教育学生要珍惜时间则是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。4.课前准备（1）有关朱自清的资料（2）《匆匆》课件（3）搜集和时间有关的名言等。二、说教法本文文辞优美、情感浓郁为此只有积极调动学生的情感因素引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想体会语言的美所以采取情感教学用感情朗读贯穿全课教学。三、说学法老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法在学习通过朗读课文观察投影展开联想语言表达、思维、朗读的能力积累规范语言感受时间的匆匆体味作品的语言美。四、说教学过程教学程序是否安排的科学合理是教学成败的关键为了圆满完成教学目标我设计了以下教学程序：一〉谈话导入激发兴趣同学们今天有这么多老师在我们课堂里你们怕不怕？有没有信心学好这节课？非常好大家都是勇敢的好学生这节课之后老师要好好地奖励你们！1．今天老师给大家带来了我的几张照片大家有兴趣看看吗？2．教师介绍这是我儿时的照片多么的天真！这是我进师范时的照片灿烂的笑容如花般绽放着。这是我工作之后的照片不过此时我已不是那儿时天真的小孩子了长大了多了几分成熟。3．照片拍到现在就没有了大家想想再过几年十几年几十年后老师的样子会发生什么变化呢？是啊！皱纹将会爬上我的额头眼角时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。那时我是多么想抓住时间的脚步留住青春岁月啊！可这个愿望是永远不会实现的。于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣。今天我们就一起来学习他的一篇散文《匆匆》。”教师用谈话激情创设情境可集中学生的注意力激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂基调。（二）、认识作者。1．通过课前预习知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片）你们对朱自清了解有多少？谁来说说。2．教师简介朱自清朱自清原名自华字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下走上生活道路开始文学生涯直到逝世。他的文学成就很高著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。（三）朗读课文体会情感。1．让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。2．教师范读（出示课件）随机教学本课生字。3．这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感作者是用心灵写下这篇文章的那么我们也要用心灵去阅读去体会去感受是不是啊。老师给同学们放上音乐同学们自已感受着读读这篇文章。4．刚才同学们自由朗读看同学们认真投入的样子就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下读给大家听听。（四）精读课文第三自然段。1．刚才同学们读得非常好时间这个精灵它没有声音也没有影子作者是如何具体地描述出它来去匆匆的呢？请大家把心沉进去找到有关文字读一读想一想感受一下日子匆匆流逝的足迹。2．（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。3．时间本来看不见摸不着可是读了这段文字你感觉怎样？4．是啊朱自清并没有说时间珍贵我们要好好爱惜而是通过写洗手时吃饭时睡觉时时间