丹柯导学案学生版精华版.doc

高二语文【第页】《丹柯》导学案编写教师：董恒祥审核：高二语文组丁世举付兰芳刘亚娟第一课时一、【目标展示】1、领会作品的内容，体会文中蕴含着的悲壮感情。2、环境描写的作用3、人物形象分析二、【重难点确认】1、环境描写的作用。2、人物形象分析。三、【导学过程】（一）、【课前预习目标】1、读课文，正音正字，扫清文字障碍；提出疑难问题，并自己试着解答。2、认真阅读课本知识短文《话题：主题》的相关内容，了解有关主题的知识（二）、【知识预习积累】知识链接：1、主题思想写作基本知识基本格式：本文通过记叙了什么过程或描写了（什么形象）的（什么）特点，抒发或表现了（什么）思想（感情）。例：a、本文(小中见大)从我们所熟知的……入手，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到……这个深刻的生活道理。（或“从平常小事中体现出了崇高的思想境界”；或“从平常小事中表现出美好的精神品质”。）b、(本文巧妙地运用了托物言志的写法)作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或“人生观”或“生活态度”或“精神品质”）。c、本文(运用象征手法)抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写，更好地达到了表现……的目的。2、赏析主题思想常用词语立意深刻、独到，鞭辟入里；突破定势，标新立异；主旨深远，意韵丰富；言近旨远，耐人寻味；言有尽而意无穷；人无我有，人有我奇；意境深远等。3、检测：（1）．高尔基的自传体三部曲有、、。《丹柯》选自，是高尔基早期浪漫主义的代表作。（2）、给下列加点词语注音虬曲（）桠枝（）篝火（）龌龊（）黏泥（）夙愿（）.（3）、选出书写有误的一项（）A．井然有序苦心孤诣惟妙惟肖B．草菅人命呕心沥血贪脏枉法C．承上启下怨天尤人不辍劳作D．如火如荼同仇敌忾周而复始（4）、下列句子中，加点的成语使用正确的一句是()A．学生答诗歌鉴赏题时，由于表达能力不强，经常出现言不由衷的情况。所以在理解诗歌的基础上还要掌握一定的鉴赏术语。B．人事处通知，对那些久假不归的同志要查明情况，对其中的无故旷工者要严肃处理。C．有的同志孤陋寡闻，见微知著，他们的见解往往是片面的，甚至是错误的。D．潜在的市场价值或立竿见影的商业利益，也许才是驱动这场表演的真正引擎，也许才是这些人参演的真正动力。（三）、课堂学习过程：1、自主学习整体阅读课文，把握作品主要内容2、合作探究：(1)、环境描写的作用A、找出有关自然环境描写的句子并分析其作用？B、社会坏境方面描写有哪些内容并分析其作用？(2)、人物形象A、分析丹柯是一个怎样的人？B、分析这群族人是怎样的人？四、课外作业（教师在第二节课前5分钟提问，提倡口述，也可以读已经写好的稿子）思考⑴、从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？⑵、从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？第二课时一、【目标展示】探究小说主题二、【难点确认】感悟多元化主题，赏析不同艺术手法表现主题的途径（浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析）。三、【导学过程】合作探究：小说主题思想是什么？2、比较阅读：《丹柯》和《药》（鲁迅）读本课后，写篇读后感。（不低于150字）4、课堂延伸阅读阅读下面的文字完成1～5题没有名字的东西奈保尔（法国）波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也没有盖完。他懒得给屋顶上的马口铁皮钉钉子，只在上面压了几块大石头。一到刮大风，屋顶就像散了架似地发出乒乒乓乓的可怕声，随时都有飞走的可能。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头——乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的头发上。“你在做什么呀，波普先生？”我问。波普总是说：“啊，孩子！这个问题提得好。我在做一个没有名字的东西。”我就喜欢波普这一点。我觉得他就像个诗人。一天我对波普说：“我想做点东西。”“你想做什么呢？”他说。我一下子还真想不出到底要什么。“这不，”波普说，“你也在想一个没有名字的东西啦。”最后我决定做一个鸡蛋架。“你做这东西给谁？”波普问。“妈妈。”他笑了笑。“你想她会用这东西？”你别说，我母亲还挺满意那个鸡蛋架，用了差不多一星期。后来她好像把它给忘了，又开始像过去一样往碗里或碟子里放鸡蛋了。我将此事讲给波普听，他笑道：“孩子，要做东西就要做没有名字的东西。”我为博加特的裁缝店写了招牌以后，波普也要我为他写一个。他取下夹在耳朵上的一支红笔头，琢磨着该怎么写。起先，他想称自己是个建筑师，但我劝他放弃了这个主意。他的拼写老不确切。写好后的招牌如下：建造理由及承包人／木工／家具师招牌由我执笔，所以我还在右下方签上了自己的名字。波普喜欢站在招牌前。不过不熟悉他的人前来咨询时，他总不免有点紧张。“你问那个