五年级语文上册 第五单元 语文百花园五教案 语文S版-语文S版小学五年级上册语文教案.doc

语文百花园五温故知新教学目标：1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病并用修改符号修改。3、激发学生认真查阅资料整理资料的兴趣并和同学分享。4、阅读新三字经（节选）增强语言积累。教学过程：一、★标点和句子1、引导学生读句子悟顿号的用法。◎读下面句子体会顿号的用法。●还有一次孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮跟随的弟子都饿得爬不起来了。●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车等等为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。2、小组交流：什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。练习：1．原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志我国科学技术的发展达到了新的水平。2．每逢三五日她都要去赶集在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。3．语文课本第三册四五单元是小说同学们学习得很有兴趣。答案：1．“原子弹氢弹”间加顿号“发射回收”间加顿号2．“三五”间加顿号。3．“四五”间加顿号。二、修改病句。1、请学生思考：为什么要修改病句？2、修改病句有哪些方法？（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。）3、师生共同探讨修改病句的步骤。(1)读懂原句弄清本意。首先要仔细读病句弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药修改病句。弄清病因后要针对句子存在的问题想好删去什么、添上什么、更换什么然后动手改病句。(4)仔细检查完成练习。读修改后的句子看是否正确是否保留了句子的原意。4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分前一部分说的是“谁”或“什么”后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”这两个部分是句子的基本成分缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思后边又重复说一遍意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等造成词不达意违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置离开了自己的位置就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望长势喜人。”小麦长势喜人才能丰收在望词序颠倒了就不符合客观规律了。5．修改病句有哪些方法呢？师生共同总结：(1)修改成分残缺的句子最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”所以句子表达的意思不明确修改的办法是补上这一部分可改为：“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个保留一个成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”(3)修改用词不当的句子最主要的是找出哪个词语使用不当以及错误的性质(用错了近义词范围使用不当词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护用在“时间”前面不恰当可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子最主要的是找出哪个词语的位置错了如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的必须是先听报告再讨论报告成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病并用修改符号在原句上修改。（1）在艺术节活动中受到美的薰陶。（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（3）来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。分别请三个同学说一说三个句子各自的病症应该怎么改。（第一句句子不完整成分残缺应改成我们或大家受到美的薰陶。;第二句第三句词语搭配不当坦克不能用击落夸耀有炫耀的成分应改成夸赞。