浅论初中历史教学中图示教学实践的应用.docx

浅论初中历史教学中图示教学实践的应用摘要：历史图片中承载着许多历史信息，在历史教学中应用图示教学法能够帮助学生更加直观地了解历史，有助于激发学生對历史学习的兴趣，进而提高教学效果。本文针对图式教学法在初中历史教学中的应用进行了分析。关键词：初中历史教学；图示教学法；应用在初中历史教学中，历史图示教学指的就是利用符号、线条、文字构成的图形、地图、表格等诠释历史知识、说明历史知识结构、揭示历史发展规律的教学方法。通常情况下，只有深入研究教材内容与观点，才可以更好地利用历史图示展开有效的教学，并且设计一些有条理、科学简易的图示进行教学。二、图示信息解读三、根据图示设问在初中历史教学中，利用历史图示展开教学的主要目的就是提高教学方法的灵活性。通过不断的实践研究表明，根据历史图示进行设问是一种很有效的教学方法，能够取得更好的教学效果。在教师选择历史图示的时候，基本上均是和教材内容相符的图片，通过图片进行设问，可以引导学生逐渐深入教材，进而展开积极、主动的学习。根据图片进行提问的时候，教师一定要准确把握问题的深度、宽度，满足学生的实际需求，不会超出学生的认知范围与知识范围，这样才可以达到预期的教学效果。与此同时，在进行提问的时候一定要考虑到学生的实际情况，能够实现锻炼学生思维、提高学生能力的目的。在提出问题之后，学生可能会感到迷茫，不知从何着手，此时，教师可以给予一定的指导，让学生逐步解决问题。首先，教师一定要鼓励学生进行独立的思考，利用已经学到的历史知识或者其它学科的知识对问题进行分析，并且认真观察图片。其次，在观察图片的时候也要重视与教材内容的结合，进行联合思考，并且通过图片深入知识本质，这样才可以有效得出问题的，实现预期的教学效果。最后，教师可以指导学生利用对比法进行图片分析，了解图片中隐含的信息。对比法是历史教学中经常使用的一种方法，通过对历史现象与史实情况的对比，能够更好地了解事物发展的本质与规律，进而启发学生的思维。四、结束语总而言之，在初中历史教学中，图示教学法是一种非常高效、灵活的教学方法，是一种值得推广应用的新型教学法。图示教学法的应用不仅可以调动学生学习历史知识的兴趣与热情，还可以辅助教师开展教学活动、理清教学思路、提高教学效率。因此，在初中历史教学中一定要重视图示教学法的应用，为国家培养更多、更优秀的人才。历史图片中承载着许多历史信息，在历史教学中应用图示教学法能够帮助学生更加直观地了解历史，有助于激发学生对历史学习的兴趣，进而提高教学效果。