新媒体环境下的高校校园文化建设.docx

新媒体环境下的高校校园文化建设摘要：随着新媒体的广泛应用，校园文化的传统传播方式逐渐被改变，媒体环境的变化为高校文化建设带来了新的机遇与挑战。本文从高校校园建设者的角度出发，分析了目前高校文化建设的新环境，并对出现的问题提出积极应对策略，为进一步推动高校校园文化建设的健康发展提供理论支持。关键词：新媒体高校校园文化建设对策一、新媒体的概念及特点1.新媒体的概念。“新媒体”（NewMedia）一词最早出现于1976年，是由美国CBS（美国哥伦比亚广播电视网）技术研究所所长P.戈尔德马克（P.Goldmark）在一份商品开发计划中提出的。这是继互联网出现之后，被学术界引起广泛讨论的新名词之一。“知网”数据显示，中国文献对“新媒体”性质、特征有具体描述的文字大概出现在1986年冯昭奎的《新技术革命对日本经济的影响》一文，他指出：新媒体就是新的传播信息的媒体、工具，包括卫星通信、光纤图像通信、传真、计算机网络、双方向有线电视、文字广播等，这些传播信息的新工具具有十分灵活而多样的功能，其中有些功能是跨越传统媒体的分类的多重功能[1]。伴随信息技术与媒体的双向结合与演进，各种形态的“新媒体”陆续问世并广泛应用于社会生活的各个领域，新媒体的普及，逐渐给新媒体的概念带来了相对稳定的定论。即：新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统意义上的媒体而言的，新的技术支撑体系下出现的媒体形态，包括数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等[2]。2.新媒体的特点。相对于传统媒体而言，新媒体具有交互、即时、延展、融合、分众的特点。交互性主要体现在信息的对等传输上，受众不再仅是信息接受者，也能同时转换角色反馈、传播并发布信息。即时性表现在信息的速度与内容上，新媒体能第一时间把真实事件展现在人们的眼前，确保信息不过滤、不失真、不延时。延展性是指新媒体所携带的信息量不再是单一的独立事件，人们点击新媒体所接受的信息往往具有连载功能，点击一个信息就是打开一个信息库。任何一个信息源都能被重新编辑、增删修补并作为新的内容再次转发。融合性则更好地体现了新媒体新的特点，是指新媒体以满足大众需求为基础，有效整合信息形态、传输渠道，接收终端，让受众在任何时间、任何地点都能享有理想媒体服务的特点。分众性是指新媒体不再局限于点对面的单一传播方式，还具有点对多点、多点对多点的分众传播效应，更好地体现以人为本的时代特征和要求。二、新媒体给高校校园文化建设带来的机遇与挑战1.新媒体给高校文化建设带来的机遇。首先，新媒体为建设绿色校园文化提供了便利。与传统媒体不同，新媒体以网络为依托，依靠电子技术存储文化资源，运用多样化信息形态，如文本、图片、动画、音频、视频等精准传递信息内容，这种多维度的展现方式极大增加了信息获取量，有利于资源共享，避免了传统纸媒传速慢、载体厚重与分配浪费的缺陷，为校园文化建设节约了成本。同时，新媒体能智能化升级换代，无限量更新前沿文化讯息，凭借新媒体师生能检索个体任何所需内容，有利于文化传播的自由与高效。另外，新媒体为信息化教学提供了帮助，教师开始转变传统的教学模式和形式，利用多媒体信息化手段优化教学内容、丰富校园文化内容。其次，新媒体为推进校园精神文化发展创造了条件。新媒体环境下，校园信息化速度急速提升，师生涉猎的学习内容从单一向多元化发展，涵盖经济、政治、文化、科技等多领域，有效拓宽了校园文化内涵的深度与广度。同时，新媒体的出现打破了国度、地域、校区的差异，摆脱了时间和空间的限制，让各种优势学科、发展理念重新融合，为学术文化的交流与发展提供了源泉，为校园文化注入了鲜明的新时代特征。新媒体有利于促进校园主体的交流互动，便于创造更加民主、和谐的文化环境。新媒体的交互为师生提供了更加广阔的交流空間，师生更愿意将自己的想法、创意通过新媒体展示出来，不论是实名真人秀还是匿名、情感释放，都从对个体的保护出发，将校园人从固有传统观念中解放出来，让他们的、行为在“被阅读”、“评论”、“点赞”的过程中获取更多关注意见，调整价值取向，增强自信心。双向的言论自由与真实展现，使师生处于更加平等的位置，为校园文化贴近师生生活实际、传递理想价值导向提供了平台。2.新媒体环境下高校文化建设面临的挑战。新媒体冲击了大学文化的核心价值。在新媒体影响下，随着文化圈的不断扩大，高校核心价值观受到了冲击。外来文化、社会文化等多元信息在新媒体的延展，让原本单一的传统文化建设工作突破了固有的传导模式，外界观点、舆论导向的引领使大学生思想脱离了校园人身份的束缚，让他们对正确的核心文化价值产生怀疑，容易导致不同个体在大是大非的选择问题上摇摆不定，难以准确把握正确的主流方向，世界观、人生观、价值观产生矛盾。同时，新媒体作为一种客观物质存在，本身不具备识别