初中英语写作教学策略.docx

从近几年的全国中考题型分析来看，书面表达题基本上是采用指导性写作(guidedwriting)的形式。这些试题对写作的目的、对象、时间、内容、体裁及字数等都有明确的规定，写作的内容则以文字、图表的形式来提供。类似这种题目的特点是：1算是基本完成了任务。其实“书面表达”扬长避短，提示：到处是高楼大厦和干净的街道。……，我们不应该……。注：环境---environment分析：本文要求围绕“南京市环境”这个主题来写，千万不能把提示的中文逐字地翻译成英语。参考范文：Nanjingiabeautifulmoderncity.Therearemany/lotof/alotof/anumberoftallbuildingandcleantreethereandthereinNanjing.Wehouldkeeptheenvironmentclean,plantamanyflowerandtreeapoibleandprotectthem.Wehouldn’tthrowwateeverywherebecaueeveryoneofuhopethatwecanliveinawonderfulenvironment.评注：写此作文时一定要审清文章的主题，然后再选择合适的语言材料来描写突出这个主题。2、“书面表达”不是命题作文，因为它不允许同学们脱离题意，任意借题发挥，悉的语言进行表达就行了。例如：你校与澳大利亚某中学结为兄弟学校，活动情况及你们的有关建议，用英语写一篇80。活动时间4：50主要内容123建议2、减少作业量开头：I’dliketotellyouomethingabouttheout-of-claactivitie(活动)inourchool……提示与分析：这是一篇表格情景作文。一开头就提供了情景，同时也明确了写作内容，限定了所用时态。从学生平时作业和测试情况分析，误可概括为以下几个方面：1、审题不严，格式不符。或是人称的错孩名叫OnSunday,he…。这就与题目要求相差甚远。还有就是格式的错误，有的同学平时就不重视写作格式，像所提供的情景是日记、书信等，但到了考场上有的同学拿不准应该怎么写，或者干脆直接用叙述的形式，以至于在这一方面失分较多。2、用词不当，时态混淆。在书面写作过程中，同学生们往往只把短文中的要点写出来，而忽视了句与句之间的逻辑关系，并且很少使用过渡词，即连词，这就使写出来的短文结构不紧凑，层次条理不清楚，使短文缺乏连贯性、得体性。这样写出的短文即使没有漏掉要点、没有语法错误，但也无法进入最佳档次分数。例如：以MyLovelySiter景提示如下：1)我妹妹Roe7岁，每天上学;2)3)4)5)MyiterRoeieven.Thenewchoolyearbegin.Shegoetochooleveryday.Roelikeherleonalot.Sheworkhardatthem.Mymotheroftentakehertochoolinthemorning.Mymotherbringherhomeintheafternoon.Roeiatchool.Shelitentotheteachercarefully.Sheliketoanwerherteacher’quetion.Sheifriendlytoherclamate.Shedoeherhomeworkathome.ShehelpMothercleanthefloor.Thiimylovelyiter.此文一般只能拿百分之七十的分数，因为这是ChineeEnglih;另外一个同学的写作就比较合符英语习惯的表达：MyLovelySiterMyyoungeriter,Roe,iagirlofeven.Shegoetochooleveryherhomeintheafternoon.om”，牢记“五个要诀”。1、仔细审题，抓住重点。审题是解题的关键，情景作文的审题要抓四个字：一是“内容”;二是“形式”。所谓“内容”，即写什么;所谓“形式”及表达所需要的文体。2、快速构思，书写提纲。构思速度要快，因为我们在考试时，不只有情景作文，还有许多别的内容要做，所以不能允许我们苦思冥想出需要表达的内容;学会列提纲也是进行书面表达的一个重要步骤。纲举目张，表达起来就会得心应手。编拟提纲要全面、具体、明确、恰当。3、认真选择，推敲句式。写作过程中要灵活运用所学词汇、语法和句型来组织语言。尽量使用同学们最熟悉、最有把握的句型。遇到生疏的词句要灵活变通。例如：要表达“听到这个消息，他欣喜若狂。”我们可以用Hewawildwithjoyatthenew.也可以用更为熟悉的句型：或Whenheheardthenew,hewaveryglad.或4、注意顺序，连贯文气。情景作文不象单个翻译句子，