初中英语写作教学策略.docx

初中英语写作教学策略初中英语写作教学策略江苏省大丰市白驹初级中学卞志荣【摘要】英语学习中语言输入与输出的质与量决定着学习者的学习成效。写作是语言输出的重要途径之一，学生的英语写作水平能反映出学生对英语综合运用的能力。本文从英语写作现状出发讨论了几种策略：重视书写练习；紧密结合听说训练；注重积累写作能力。【关键词】英语写作教学策略在目前的英语教学中，英语写作一直都是难点。因为学生的写作水平良莠不齐，所以这对老师的教学也造成了一定困难。初中英语写作对于学生学习英语是有很大的影响，对于老师同样是非常重要的内容。当下，初中英语的写作教学还存在着很大的问题，本文根据目前学生或者老师经常出现的问题进行探讨，以便寻找更好的教学策略。1.英语写作教育的现状对于初中的孩子来说，用英语进行写作可能是对他们一种比较高的要求。但是在课程标准中对于学生的要求是能掌握听，说，读，写四种基本技能，很多老师无视新课标对学生的要求，不注重学生的写作，只是在考试之前对学生进行大致的讲解。那么在平常的训练当中，学生没有得到具体的有关于写作的指导。在课堂上英语写作也没有得到重视。但随着新课标的改革，英语写作的重要性越来越明显，所以提高学生的写作能力，改进对学生的写作教学，是老师和学生需要共同努力的方向。2.提高英语写作的具体策略英语写作教学既是初中英语教学的一个重要组成部分，又是教学中的一大难点，它贯穿于整个英语教学的全过程。英语写作是英语学习的重要方面，提高学生的写作能力是一项非常重要的教学任务之一。随着对初中学生英语写作能力的重视，如何提高英语写作能力水平变成一个热点话题，有许多的方法被提出，被应用。但是提高英语写作的水平不是单一的一种方法，每位学生的思维都不一样，所以并不是所有的方法都适合。找到一个适合学生的，能帮助提升自己写作水平的方法，变得尤为重要。2.1重视书写练习写作是一个比较注重技巧的东西，提高写作水平不是一朝一夕就可以完成的，它是一个日积月累的过程。对于培养学生的写作能力来说要早早的进行训练，随着教学的内容逐渐复杂，写作训练也随之加深，循序渐进，有计划地进行。尽量将写作的内容与平常学习的英语结合起来，以这样的方式长期的进行下去。在训练的过程中要做到有规律，有计划，系统化。同时注意与教材相结合。2.2紧密结合听说训练写作会用到学生的听说能力，是循序渐进的过程，要提高自己的写作能力首先当然要提高自己的口语表达能力，如：听写填空、正误判断并纠错、听后笔述句子、根据所听内容概要写作、模仿写作等。在课堂上老师应该结合生活实际给学生多设立一些交际情境，采用对话方式增加老师与学生或者同学之间的口语上的交流，更好地训练学生们的发音，说话的逻辑等等。在课堂上老师可以采用双语教学，说汉语的同时夹杂一些日常生活中经常会遇到的英文单词，给同学进行讲解。当学生的口语的表达能力到达一定水平之后，再将它以书面的形式表达出来，进行写作训练。这样的方法可以让学生容易接受，对学生的积极性有着很大的提高。要提高自身的听说能力首先要有标准的发音，例如：bad-bed,sheep-slip,here-hair,kitchen-chicken,mouth-mouse等等许多单词会使学生发音不准而造成听力辨不清，并且语速也会影响学生的理解力，所以学生需要根据当时的语言环境来判断其发音，在自己进行口语练习的时候也要注意这一点。多读文章，敢于发音，才能快速提高自己的口语表达能力。2.3注重积累写作能力写作的过程需要大脑对平时知识的积累。掌握好的语法，句型，词组对于写作有非常大的帮助。首先学生要扎实掌握基本的，考试中常常出现的单词，词组。由此避免了在考试过程中忘记基础的单词。在英语中也有很多谚语或者和汉语成语意思相近的词组，在考试中运用可以帮助学生加分。学生可以掌握一些记忆单词的技巧。例如：“pest”是“害虫”的意思，那么这个单词的谐音是“拍死他”,再比如“hero”是“英雄”的意思，那么要记住he是“他”,her是“她”,因此英雄（he）难过美人（her）关（o）。这种方法叫做联想记忆法，当然并不是所有的单词都适用于这样的方法，具体的可行性还有根据遇到的单词而定。写作能力是要经过长时间的积累才能的到提高的，它是一个漫长的过程，需要学生耐心的对待以及老师正确的指导。2.4注意培养英语语感和思维汉语有汉语说话的习惯，那么英语也有英语讲话的方式，在讲英语的时候不能按照汉语的语法来表达，学生要学习英语说话的思维，背诵文章是一种培养英语思维和语感的一种好方式，这里所说的背诵并不是死记硬背，在背的同时要理解句子中的含义，语法以及句型。背诵也是一种积累的过程是学好英语的一个有效途径，掌握英语的思维和语法，才不会在写作中出现汉化式英语。要学好英语，培养英语语感，就要平时多练习、多写英语。写作是对读、听、说的最好