乡土地理在初中地理教学中的运用初探.docx

乡土地理在初中地理教学中的运用初探关键词：乡土地理初中教学运用一、结合乡土地理教学培养学习兴趣学生对待家乡都会有淡淡的温情，往往有人提到自己的家乡都会感到自豪，对待自己家乡的事物自己应该再熟悉不过了。初中地理教学应该充分利用学生的这种心情，在开展地理教学时可以采取比较教学法将陌生的地理环境同家乡熟悉的地理环境做比较，然后组织学生讨论。这样做的目的是为了让学生产生亲切感，同时也是为了变未知为已知，更好帮助学生了解学习新的地理知识，提高学生学习积极性，进而提高地理学习能力。二、运用乡土地理教学让学生记住乡愁记得席慕蓉曾经写过一首小诗，诗中是这么说的：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”余光中先生也同样写过关于故乡的诗。可见关于故乡，任何人也无法淡忘。我们之所以在初中开展乡土地理教学，就是想让学生们通过学习地理了解自己的家乡，今后无论走到哪里都不要忘记这种乡愁。通过初中乡土地理教学，让学生记住自己的家乡。在中学地理教学中运用乡土地理教学能够更好地让学生感受自己的家乡，认识自己家乡的风土人情，了解课本中的风土人情，一方水土养一方人，从而激发学生学习地理知识掌握地理知识的情感。中学地理老师应当引导学生去关注家乡的变化，在教授乡土地理时，需要培养学生去用善于发现美的眼睛来发现家乡的美丽。老师可以把地理书中的不同国家的风土人情和文化信仰同家乡做比较，充分让学生认识到自己家乡的特色，让学生通过乡土地理教学以后能够记住乡愁。三、开发乡土地理教学提高学生综合思维步入中学，很多学生在刚接触地理这门学科时会认为地理这门学科很难学。因为它虽属文科但却不同于文科的其他课程。地理这门学科光凭死记硬背是不能够完全掌握的，学习地理时会遇到许多抽象的内容需要学生依靠综合思维去掌握。在中学地理学习中，为了帮助学生培养综合思维，地理书中也不光光是纯理论知识，课本中往往还会列举一些案例。比如：在讲解区位优势的时候会提到德国的鲁尔区；在讲解温带海洋性气候时会讲解欧洲西部的气候类型。这些内容都需要综合思维的开发培养，然而课本中所举的这些例子离学生太遥远，学生依旧不会理解其中的所以然。此时，运用乡土地理教学可以通过列举我们身边所熟悉的事物来分析错综复杂的自然环境、社会因素等多种问题。就拿笔者来说，笔者的家乡地处云贵高原西南地区，属亚热带季风气候。在讲解欧洲西部的温带海洋性气候类型时，可以通过比较笔者家乡的气候类型，通过发现这两种气候类型的差异从而使学生更好地理解欧洲西部的气候类型。综上所述，乡土地理在初中地理教学中的运用是可行的。真正地把乡土地理教学运用到实际教学中是有利于学生地理学习素养提升的，是有利于学生热爱家乡情感养成的。乡土地理教学让学生感受到地理知识不再遥远、抽象难懂，它就在自己的生活中。只要有一双善于发现的眼睛地理知识就在我们的身边。通过乡土地理教学，使课堂变得更加丰富多彩，教学形式更加多样。乡土教学所组织的实践活动，也让同学们能够走出学校，走进大自然，用地理与大自然来一次深刻的对话。乡土地理教学使地理课能够得到延伸，能够真正贴近我们的生活，让学生在生活中发现问题，并能够用生活常识去解决地理问题，真正达到学以致用的目的。