广东省阳东广雅中学八年级语文下册 6《雪》导学案（无答案） 新人教版.rar

广东省阳东广雅中学八年级语文下册6《雪》导学案新人教版【学习目标】知识目标1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。通过朗读，品味文中优美的语句。2、了解散文诗的一般特点，学习欣赏散文诗。能力目标探究在不同雪景的描绘中寄寓了作者怎样的精神追求。情感目标1、引导学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。【教学重难点】比较作者对南北不同雪景的描绘，体会作者寄托精神追求。赏析本文优美、内蕴丰厚，含义深刻的语言。【学习流程】预习导学写作背景：《雪》写于1925年。当时南方的革命形势在蓬勃发展，可谓是春暖花开，而鲁迅生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下、反动势力猖獗，斗争极其激烈。面对黑暗的现实和冷酷的季节，鲁迅以民主主义革命战士的姿态去寻找革命的破坏者，去争取“理想的春天”。1924年12月，北京下雪了，此时的他产生了创作的冲动，于是《雪》这首散文诗便诞生了。散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。它融入了诗的表现性和散文的描写性。从形式上、它有散文的外观、不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。二、根据拼音填写汉字【】bóshí学识丰富【】xiāoshì消融【】tuì全部脱去【】shuòfāng北方【】zhuózhuó形容目光明亮【】juànniàn想念【】lǐnliè形容极其寒冷朗读课文、整体感知1、画出文中描写雪的词句、并从中抄下你最喜欢的词句。2、江南的雪具有怎样的特点？从哪些描述中可以看出？3、朔方的雪是如何面对晴天和其它恶劣的环境的？表现出了怎样的精神？合作研讨精读课文1、作者对两种不同雪的情感态度各是怎样的？2、鲁迅当时正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他为什么又要花大量的笔墨描绘江南的雪呢？两个地方的雪各有什么含义？3、理解“是的、那是孤独的雪、是死掉的雨、是雨的精魂。”的含义。拓展延伸1、作者对两种雪的描写角度有何不同？试做分析。2、根据所积累的方法进行写作。题目《雨》课后反思《雪》学生对两种雪的特点以及作者所寄托的情感把握比较透，学的比较快。但对第一段描写南方雪的景色分析不够，文章当中的几个关键句学生理解不够，一知半解。本文给学生重点讲了一下象征的手法，学生接受情况良好。