金识源秋六年级语文上册 第四单元 19《莺》导学案 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级上册语文学案.doc

莺学习目标：1、积累字词、文学常识以及与莺有关的好词佳句2、熟读课文了解课文所介绍的莺的特性。3、品味优美的语言描写。4、养成认真观察事物特征的习惯感受生命与自然的可爱。教学重点：品味优美的语言描写。教学难点：学习作者的写法进行仿写教学过程：预习篇一、基础知识积累：1、积累字词：①给下列加点的字注音或根据拼音写汉字阴mái()弥．漫（）萧．条（）休眠．（）欢畅．（）迁xǐ()hán养（）tián静（）天真无邪．（）千呵．万护（）无忧无虑．（）②解释词语：销声匿迹2、积累好词佳句：（提示：搜集和“莺”有关的成语、古诗词或对联写在下面）成语：古诗词：对联：3、积累文学常识：①作者：本文选自《》作者国人家、家。作者从小受教会教育爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园并用40年时间写成了36册《自然史》。②文体：《莺》是一篇科学小品。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调即借助某些文学写作手法将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩形式生动活泼。文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。二、小试牛刀：初读课文试着完成下面的问题相信你能行！4、（1）填空：（思路导航：①用文中的词语填空；②词语一定要体现“莺”的特点噢。）（2）联系描写“莺”的古诗词和对联通读全文思考下列问题：（小组合作交流讨论总结）从搜集的诗句和对联当中莺给我们留下的最突出的印象是。（提示：用诗词和对联中的词概括）由此可以看出莺最突出的特性是5、比一比谁找得准、概括得准：（提示：在课本相应的段落做好标注）用“中心句是一段中表述段的中心意思的句子常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句它大多放在段首有时也放在段尾个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句但可综合概括出全段的中心意思。导学篇一、整体感知交流讨论：古诗和春联中莺与春天联系在一起莺成了春的使者。可是作者为什么先从冬天写起呢？二、研读文本品味词句：1、风采展示：读一读自己最喜欢的段落并说一说喜欢的理由2、品读精彩感受语言美、情感美：本文以生动优美的语言描述了一幅动人的莺歌燕舞图。请分析体会生动优美的语言。（1）师生共同评点：有些住．进我们的花园有些更喜欢林阴大道和树丛不少钻．进了大森林另有一些藏．进了芦苇荡。分析举例这句话中“住”、“钻”、“藏”等动词运用的方法把小鸟人格化了生动形象地说明了莺的特点。观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目它们的打闹并不过火争斗也是天真无邪结果总是以几支歌结束。分析举例这句话运用的方法生动形象地说明了莺的特点表达了作者的情感。（2）学生自由评点：选择你认为精彩的词语或句子仔细品味、揣摩用上述句式说一句话进行小组交流。我喜欢的是理由是三、升华感悟：读完全文一只只可爱的小鸟便跃然纸上是那般的讨人爱、惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家——布封。如果让你介绍一种动物或植物你该怎么写呢？（小组交流后写下来）思路点拨从内容、语言、写法、情感等方面入手练习篇一、阅读下列短文思考回答问题：松鼠布封①松鼠是一种漂亮的小动物驯良乖巧很讨人喜欢。②它们面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快非常敏捷非常机警。玲珑的小面孔衬上一条帽缨形的美丽的尾巴显得格外漂亮；尾巴老是翘起来一直翘到头上身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不像四足兽了。③松鼠不躲藏在地底下经常在高处活动像鸟类似的住在树上满树林里跑从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝摘果实喝露水只有树被风刮得太厉害了才到地上来。在田野里在平原地区是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅也不呆在小树丛里只喜欢大的树木住在高大的树上。在晴明的夏夜可以听到松鼠在树上跳著叫著互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光白天躲在窝里歇凉晚上出来练跑玩耍吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀却不是肉食兽类常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。④松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候用一块树皮当作船用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的只要有人稍微在树根上触动一下它们就从窝里跑出来躲在树枝底下或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了总是小跳著前进有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利动作是那样敏捷一棵很光滑的高树一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了还会发出一种不高兴的恨恨声。⑤松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方又乾净又暖和。它们搭窝的时候先搬些小木片错杂著放在一起再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧踏平使那建筑物既宽广又坚实可以带著