预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/2
2/2

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

3.2代数式【学习目标】课标要求:1.了解代数式的概念,能用代数式表示简单问题中的数量关系;2.在具体情境中,能求出代数式的值,并解释它的实际意义;3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,发展符号感;目标达成:正确列出代数式表示现实问题中的数量关系;从不同的角度给代数式赋予实际意义。学习流程:【课前展示】承接先前的若干实例,回顾具体代数式所表达的含义。归纳它们的基本特征。【创境激趣】讲解教材中的例1列代数式,并求值.参观花展:门票:成人10元/人;学生5元/人.(1)一个旅游团有成人x人、学生y人,请你根据上图确定该旅游团应付多少门票费?(2)如果该旅游团有37个成人,15个学生,那么门票费是多少呢?【自学导航】:承接上面的例子,继续提出问题:前面10x+5y表示的是x个成人、y个学生进公园的门票费,那么它还可以表示什么呢?请大家想一想后,写出一种或两种表示的内容.要求学生在独立思考的基础之上,做小组交流,随后全班交流。【合作探究】根据讨论结果,共同归纳:字母可以表示任何数,或者任何一个量,“10x+5y”可以赋于很多的实际的意义,投影展示学生思考的多种结果。【展示提升】典例分析知识迁移讨论教材上的做一做,分析需要使用代数式表达信息的原因。通过解决具体问题,让学生感受代数式求值的含义。【强化训练】解决教材中的随堂练习等。同学之间交流本节课的学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要的内容【归纳总结】展示:代数式的意义代数式代数式的值代数式表示的实际意义【板书设计】【教学反思】《整式及其加减》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)七年级上学期的内容,本节课的教学是一节研究课,得到了20多名听课人员的高度赞扬,学生也倍感成功,学的轻松,过的愉快。通过做一做,引出与学生生活中关系最密切的身体质量指数,让学生在轻松愉快的教学活动中,学会了如何设字母列代数式的方法。在课堂练习中,给出了不同层次的问题,分层次对学生提出要求,不同层次的学生问题解答的都很好.回顾本节课的教学,有以下几点作的比较成功:第一,根据课程标准把握教材.新的课程标准要求,淡化概念,注重知识的形成过程,如在学生已有的知识基础上引入代数式的概念,显得自然流畅,学生学的轻松,在学习例1和后面的“想一想”时,让学生充分观察、思考、分析和讨论,帮助学生在不断地纠错中学习新知识,在不断归纳中学习新知识,在不断创新中学习新知识,使学生的大脑始终处于兴奋之中,收到了预想不到的教学效果.第二,恰当插入背景,渲染了气氛.如例1中插入“公园大门”图片,做一做中引出身体质量指数,激发了学生的学习兴趣,让学生感受到现实生活离不开数学,从而进一步调动了学生学习数学的积极性.第三,整个教学过程中,体现了学生为主体的教学理念,教师只是教学活动的参与者、引导者,不论在例1和后面“想一想”,还是在例2中,学生活动始终是占主体地位.第四,在课堂练习中分层次安排内容、分层要求,使他们人人具有成就感,充分体现了人文关怀,体现了面向全体学生.