六年级语文上册《盲孩子和他的影子》同步练习2 鲁教版.doc

第二十九课《盲孩子和他的影子》（建议安排1课时）[学法导引]本文是一篇美丽的抒情童话：一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明感受到了生活的快乐与美好。文章中赞颂了爱的付出倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人同时也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。学习中应先速读课文把握课文的线索——盲孩子逐渐获得光明的过程并据此了解情节的发展：盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明由此进一步深入思考理解文章的“爱”的主题。当然本文的主题并非单一化的要善于多向思考从不同角度去分析理解只要思之有据即可。学习中还要通过自读、分角色朗读等形式感受文中所营造的纯真、美好的意境品味诗一般的优美的语言。[典题例析]例题：从此影子常常牵着盲孩子的手带着他去牧场听牛儿地叫羊儿地叫还攀上山坡去采摘野花野果走过小木桥去听的流水声。盲孩子似乎感受到了光明看到了色彩。他很快乐。在横线上填恰当的词并说说这些词的运用有什么效果？解析：本题是考查拟声词、叠音词的掌握。解题时要注意词语的搭配先明确发出声音的对象是谁进而考虑其声音的形式。另外本题还考查学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。参考答案：哞哞咩咩潺潺这些叠音词不仅描写情态逼真而且舒缓语气琅琅上口。[课时训练]一、给下列加点字注音。哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）二、给下面一段话加上标点符号。□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□三、填空题。1、本文是一篇美丽的抒情（体裁）文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中概括出这一主题。2、本文主要采用描写来表现人物的性格这种写法与我们学过的课文相似。四、阅读理解。（一）阅读课文选段完成文后问题。(1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。(2)影子说：“天要下雨了我们快些走吧！”(3)话音刚落一声霹雳炸响风夹着雨雨带着风来了。(4)育孩子手中的灯突然灭了。随后影子也不见了。(5)盲孩子地一个人站在旷野上。(6)他呼唤他的影子没有回应听到的只有风声和雨声。他、跌跌爬爬地往家走没走多远他就跌倒在水坑里。(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了雨停了太阳出来的时候影子才会赶来吧？(8)过了很久很久他感觉风小了雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。(9)“是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空大声问着。(10)“是我。”一只萤火虫在回答。(11)“是我们。”有几只萤火虫在回答。(12)“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。(13)在夏夜的微风细雨中无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯一会儿闪着幽蓝的光一会儿又闪着翠绿的光。(14)在这美丽明亮的灯光里影子又回来了。(15)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：(16)“啊！我的影子是你吗？我好像看见你了！真的我看见你了！”(17)他伸出双手拉住了他这位黑色的好朋友他们久久地拥抱在一起。1、联系上下文在横线填上恰当的形容词。2、文中(1)—(6)段一再渲染风雨交加的场景有何作用？答：3、若把文章(10)—(12)段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？答：4、请简析文中画线句子的表达效果。答：