三年级英语上册 Unit 3《Food》（Let’s Check）教学设计 人教新起点-人教新起点小学三年级上册英语教案.doc

Unit3Let’sCheck【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3【课时】Let’sCheck一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动帮助学生复习本单元的重点词汇和句型检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。二、教学建议A.Listenandmatch.1.热身活动(1)教师可带领学生唱本单元的补充歌曲以此复习巩固本单元的主要内容。(2)抽卡片说动物及其类属。教师准备一些不同动物的单词卡片让学生抽取。抽到哪一种动物学生要先说出这种动物的名称然后再说一说这种动物属于哪一类别的动物。该活动可以以小组为单位进行然后各小组之间展开比赛看看哪个组说出的动物及其类别多。(3)教师出示A项中的四幅动物图片然后与学生一起运用本单元所学语言进行交流为紧接下来的听力活动做铺垫。师生对话可参考如下。T:Whatanimalscanyouseeinthepicture?Ss:Icansee...T:Whatkindofanimalisit?Whatcanitdo?Ss:Itisakindof...Itcan...T:Whatdoesitliketoeat?Whatdoesitlooklike?Ss:...2.听力活动(1)教师引导学生首先关注对话的主线人物并从这些人物导入本项活动如教师可对学生说：BillandLilywenttothezoolastSunday.Whatanimalsdidtheyseeatthezoo?(2)教师引导学生带着以上问题听第一遍录音听完后让学生尝试回答问题。(3)在播放第二遍录音前教师再提问学生如下一些问题：Whatanimalsdidtheytalkabout?WhosawtheseanimalsBillorLily?Let’slisten.接着教师播放录音让学生带着这些问题仔细听录音。Tip:在这一遍听的过程中教师可鼓励学生用纸笔记录听到的一些重点词汇和信息但不要求学生人人都能写出所有关键词只要能做一些简单记录即可。这有利于培养学生良好的听的习惯帮助他们进一步准确地获取相关信息。这也是一种学习策略的渗透。(4)学生听完第二遍录音后根据自己的回忆或简单记录将听到的内容与相应的人物连线。此活动也可要求学生边听边完成连线。(5)学生同桌结对讨论并核对答案。(6)教师播放第三遍录音让学生听听完后通过师生问答的方式订正答案如教师问：WhatanimalsdidBillseeatthezoo?WhatanimalsdidLilysee?学生根据自己所写的答案回答教师的提问。(7)教师还可以针对听力材料进行进一步的提问如：Whatkindofanimalisit?Whatdoesitlooklike?等等检验学生听的效果和捕捉的信息量。B.Readchooseandwrite.1.学生自主阅读短文根据上下文的提示选择正确的单词填空。2.学生两人结对朗读短文并讨论答案。3.教师请几名学生朗读短文然后全班一起订正答案。4.学生自主朗读短文进一步熟悉相关词汇和表达法。若时间宽裕教师也可引导学生深度挖掘短文中的信息。Tip:阅读活动不仅仅是完成习题和任务教师应注意引导学生进行适当的延伸和再挖掘。这样能够进一步拓展学生思维增强阅读效果从而加强对学生阅读策略的培养。C.Makeariddle.1.教师先引导学生观察课本上的图片让学生明确该项的检测方法和要求。2.教师示范编写一则有关某种动物的谜语让学生讨论并判断这则谜语说的是什么动物。3.学生仿照教师先口头说一说自己编写的谜语然后再书写在课本上该项专门提供的空白处。4.学生结对或以小组为单位订正答案。Tip:此处学生的谜语可能千差万别教师应合理利用课堂时间有效检查学生的答案纠正表达和书写错误。5.教师可以把学生写得较好的一些谜语朗读给全班学生听进一步引导学生关注语言文字的表达。D.Let’splay.1.教师首先引导学生观察课本上此项的配图明确该项的检测方式和要求。2.教师可运用以下两种方式帮助学生完成此项的检测任务。(1)学生以小组为单位分享谜语并猜谜比一比谁猜对得多。(2)教师将学生编写好的谜语放在一个大纸盒里请各小组派代表上来抽取并朗读给大家听让大家一起猜最后比一比哪个小组猜对的谜语最多。三、备选活动【板书设计】Unit3【教学反思】