进出口业务模拟实训课程说课稿.doc

进出口业务模拟实训课程说课稿课程整体设计+模块教学设计课程整体设计课程目标与定位1.职业能力调查：这门课程开设专业为国际商务，国际商务目标岗位群为外贸业务员、跟单员、单证员、货运代理员等，根据对目标岗位群职业能力的调查显示：外贸从业人员所具备的职业能力包含下面一些，市场营销能力、商务谈判能力、函电处理能力、业务操作能力等等。进出口业务模拟实训课程即为培养训练学生的外贸业务操作技能。2.课程开设：课程在第五学期开设，即第三学年。专业基础课程（国际市场营销、国际贸易原理、国际贸易实务、市场调查与预测）以及各个单项技能课程（国际货物运输与保险、外贸单证实务、报关基础知识、外贸商检实务）为这门外贸综合技能训练课程的开设打好了坚实的基础。3.课程定位：这是一门操作型的专业核心课程，它综合运用基础知识、专业基础知识以及各项单项技能，通过模拟实训操作的形式，把这些知识、技能转化为学生的综合实践能力。从而克服学生校外实训困难以及难以深入行业核心岗位的不足，使学生能实现从学校到目标岗位的无缝衔接。4.课程能力目标：根据外贸流程分成三大模块，进出口业务准备、进出口业务磋商、进出口合同履行。每个模块都有对应的能力目标，通过模拟操作，学生掌握前期市场调研能力，中期和客户建立业务联系、交易磋商、核算价格、签订进出口合同，之后需要掌握履行合同的能力，包括信用证业务、备货、租船订舱、办理保险、进出口清关手续、结付汇、核销退税。从图表上（PPT）可以看出难重点位于中后期价格核算、交易磋商、信用证业务、办理报关报检。课程内容与组织1.根据各个能力目标设计实操模块。业务前期准备国际市场分析与开发建立业务联系商务函电建立业务关系交易磋商通过多种方式交易磋商（邮件、电话、面谈等）价格核算进行价格核算（价格对于交易很重要，故学生一定能仔细核算对外报价）签订进出口合同拟定进出口合同条款办理商品运输、保险进出口报检、报关履行进出口合同支付与结算争议的解决核销、退税2.内容组织。以模拟公司为主体展开，学生在模拟实训平台上以出口商（进口商）角色调研市场，寻找进口商（出口商），之后完全根据真实工作流程和客户建立业务联系，对目标商品进行磋商，最终能签订合同，以及履行这份合同。在履行合同时，出口商还需在寻找国内供货商，与之磋商，签订内销合同，也即履行中的备货环节。课程教材与资源选用主教材为大连理工大学出版社王珍主编的《进出口业务实训》。教材特点：情景化。完全按照真实公司运营为情景编排，选用的单据、案例等都来自真实公司。工作过程化。按外贸公司业务开展流程设计实操内容，学生作为业务员，需全盘操作各笔业务。模块化。为了便于掌握各个技能，便于操作，把内容分为进口业务和出口业务两大模块。每个模块又根据业务流程分成几个小模块。双语化。进出口业务中英语是贯穿始终的，从调研国际市场、和客户进行磋商、签订进出口合同，在履行时缮制、处理的各种单据都离不开英语，故教材具有双语化的特点。参考辅助资料：1.出口贸易模拟操作教程(第三版)，祝卫，上海人民大学出版社，2008年2.国际贸易实务模拟操作教程（第三版），夏合群，对外经济贸易大学出版社，2011年3.商品进出口业务，胡秋华，大连理工大学出版社，2009年4.http://bbs.fobshanghai.com/福步外贸论坛教学方法与手段授课对象分析。环境熏陶。国际商务学生大多来自外贸成熟的珠三角地区，对外贸行业的认识较成熟、兴趣也浓厚，之前就有些学生在校期间创业做外贸。知识储备。学习了外贸专业的系统知识。语言基础。国际商务专业入学时英语普遍较好，入学后又经过系统的基础英语及商务英语的学习，为模拟实训开展提供了保障。单项技能。外贸流程上的各个环节都有相应的课程对应，学习过程中也能进行一些操作，这增强了模拟实训开展的流畅性。实践体验。高职高专类专业，学校、系都提供一些机会供学生进行校外实践，包括广交会、参观企业、企业短期实践等。这些虽然没能深入到行业核心岗位，却增强了学生动手实践的愿望。教学方法。模拟公司教学法。学生在模拟实训平台分别建立三家公司（进口公司、出口公司、供货公司），通过实训平台可以发布供求信息、广告，寻找客户，展开业务，运转各自名下的公司。工作过程导向法。三家公司按照实际工作流程展开工作，学生每次操作都会形成业务日志，提醒操作的准确性，流程的正确性。案例教学法。进出口业务有些模块容易遇到争议纠纷，结合案例的形式进行讨论、分享，提醒操作这部分模块时的注意事项。双语教学法。英语贯穿进出口业务始终，实操操作环境及程序都高度仿真，因此英语也是贯穿业务始终。教学手段。进出口业务模拟平台：这是主要的教学手段，它是一种软件系统，类似与阿里巴巴网站，它是个内部网络，具有高仿真的特点。学生在这个平台可以建立公司，开展业务，运转公司。多媒体等现代教育技术：案例