六年级科学下册《未来家园》教学设计 青岛版.doc

23、未来家园教学目标：通过学习活动学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自己擅长的方式表述研究结果进行交流并参与评议；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识设计创新性科技作品。通过学生小组合作学习活动使学生认识到科学是不断发展的能够保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实尊重他人意见乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘但还有许多领域等待我们去探索。通过学习活动学生知道人类生存的必要条件懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。教学重点：学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理设想构建“未来家园”的活动。教学过程一、创设情境、提出问题。教师与学生交流谈话了解学生课前学习情况激发学生学习兴趣引入本课学习活动。二、小组学习、自主探究。教师指导学生以“什么样的星球适宜人类居住”为主题展开交流讨论学习活动。三、汇报交流、评价质疑。1、教师参与学生小组交流讨论学习活动适时出示资料提示学生从人类生存所必需的条件展开交流讨论。2、引导学生利用自己已有所学知识、经验使学生认识到地球是人类目前知道的唯一家园。四、总结概括、抽象提升。1、教师指导学生思考辩论“随着航天技术的发展人类在地球之外建立新家园的可行性”。2、教师充分创设开放的学习空间、民主的学习氛围引导学生明确辩论的目的不是分出胜负而是清楚表达自己的观点使学生的论据有科学性、合理性、全面性。3、教师积极指导学生进行设计“未来家园”的创新学习活动。教师积极参与学生创新活动引导学生利用自己所学知识大胆创新并在活动中进行交流、相互评价展示自己的创新成果并倾听观察别人的发现、创新设计不断完善自己的作品。五、巩固应用、拓展提高。教师进一步激发学生学习兴趣以“身在未来家园的生活”为题引导学生进行编写科学幻想故事拓展延伸课后学习活动。板书设计23、未来家园1、什么样的星球适合人类居住？2、人类能在除地球以外的星球上建立新的家园吗？教学反