六年级科学上册 第二单元《生物和环境》6 猫头鹰和农田教案 首师大版-首师大版小学六年级上册自然科学教案.doc

6、猫头鹰和农田教学目标：通过观察使学生运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。初步建立食物链、食物网的概念。培养学生科学的观察能力、解决问题（思考、交流、辩论）的能力。学生通过研究农田间动植物的食物关系知道自然界的事物之间是相互联系、相互依存的使学生建立起环境保护意识。教学重点：在学习记录动植物食物关系的过程中建立食物链、食物网的概念。通过思考、讨论使学生进一步认识到事物之间存在相互联系。进行保护生态环境、生态平衡的教育。教学难点：学生会画出动植物之间的食物链。教学准备：有关光盘或录像带、幻灯片。游戏用农田里的动植物的头饰和各色毛线；自制奖牌；背景音乐。相关教学软件。课时安排：1课时。教学过程：活动目标教学策略资源时间评价认识“食物链”。1、知道农田里生活着哪些动植物。2、知道农田里的动植物之间存在着食物关系。3、建立“食物链”的概念。谈话：看一看我们今天行程的目的地是什么地方？那里都有些什么？（录像：农田里有猫头鹰、田鼠、蛙、蛇、小麦、玉米、杂草等）谈话：为了生存动植物间存在着残酷的斗争。看图请你按“谁被谁吃”的顺序说一说。（玉米被田鼠吃田鼠被猫头鹰吃。）谈话：农田里还有哪些动植物之间存在着食物关系？请你按“谁被谁吃”的关系记录下来。小组内传阅。谈话：老师这里也有一份农田动植物间食物关系的记录。我把它们之间“谁被谁吃”的食物关系用箭头表示出来了但这份记录还不完整谁愿意来帮我填写完整？（幻灯内容参照课本51页《记录》。录像资料教学软件幻灯片10分钟学生能说出农田里动植物的名称。组内学生交流。全班评价学生填写情况。讲述：农田里的动植物间具有食物联系。你们看这种联系就像一条锁链一环扣一环把各种动植物紧密连接人们给这种食物关系起了个名字叫“食物链”。认识食物网。1、认识动植物之间存在多种的食物联系。2、学画出农田里动植物间的食物链、食物网。3、建立“食物网”的概念。谈话：图中有哪些动植物按“谁被谁吃”的关系说一说。谈话：请你按照刚才老师用箭头表示的方法把农田里动植物间的食物链画一画。分组活动：将自己画的食物链在组内传阅。数一数你画了多少条食物链。讲述：农田里动植物之间存在多条食物链这些条食物链相互交织、彼此联系形成网状由此人们把这种食物联系叫“食物网”。教学软件10分钟小组内学生相互交流。小组内学生互相提提看法。3、认识食物链对环境的作用1、认识食物链对环境的作用。2、帮助学生建立环境保护意识。谈话：看图为什么猫头鹰少了田鼠多了？分组讨论：如果猫头鹰少田鼠多会发生什么情况？公布辩题：以“捕杀猫头鹰”为题你主张哪一观点就站在哪一方。甲方“猫头鹰可以捕杀”乙方“猫头鹰不能捕杀”。教师为获选学生颁奖。教学软件奖牌、音乐15分钟组内学生相互交流。学生评选出最佳辩手。4、角色扮演游戏。1、进一步建立“食物链”和“食物网”的概念。2、使学生认识到自然事物间的内在联系。谈话：紧张的辩论会结束了我们来轻松一下一起做个演示“食物链”的游戏。介绍方法：分组、戴头饰、扮演角色、拉起毛线、计时。各组展示食物链介绍由食物链形成的食物网。头饰（小麦、玉米、杂草、蝗虫、青蛙、蛇、田鼠、猫头鹰）、各色毛线5分钟学生评一评哪组在规定时间里做得又快又准。课后小记：