三年级科学下册《土壤的种类》教案2 青岛版.doc

土壤的种类课题8、土壤的种类课型“3+3”自主互动三维目标1、能用简单器材做简单的观察实验并做实验记录；会查阅书刊及其它们信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、想知道、爱提问尊重证据愿意合作交流尊重他人的劳动成果。3、知道土壤的种类了解不同种类土壤的不同特点教学重难点教学重点：知道土壤的种类能用简单器材作简单的观察试验并做实验记录教学难点：能用简单器材作简单的观察试验并做实验纪录会查阅书刊及其他信息源能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。学具准备组实验器材：（去底瓶3个用布蒙住瓶口扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水图表。教学过程（双边活动）教师活动学生活动修改一、创设情境感知问题。1、师：课前同学们到不同的地方采集来了许多土壤还做好了采集纪录。下面请同学们先在小组内交流一下你的发现。2、刚才同学们表现非常出色；接下来让我们一起来研究各种土壤有什么不同特点？（板书课题：土壤的种类）二、探究体验解决问题。活动一、观察各种土壤的特点：教师：要观察不同土壤的特点我们可以运用哪些方法从哪些方面研究？教师：我们已经明确自己的研究方向了让我们以小组为单位进行研究吧。教师：老师发现每个小组观察的都非常认真一定有了非常多的收获让我们一起分享好吗？教师及时评价2、我们给土壤分类。（1）提出问题。师：刚才各小组同学通过自己的探究知道了不同土壤有许多不同的特点你能按照自己的标准给它们分类吗？（2）分组探究教师巡回指导鼓励学生运用多种方法给土壤分类。（3）展示交流。师生进行评价。师生小结：人们按照土壤中含沙量的多少把土壤分为三类分别是砂质土、黏质土和壤土3、探究各类土壤的保水性。（1）提出问题。师：根据含沙量的不同人们把土壤分成了三类你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同吗？（2）猜想假设。制定方案。（4）实验探究。学生交流自己的发现与感受并展示自己采集的土壤。学生分组讨论交流然后汇报。小组研究土壤并填写实验记录学生展示自己研究记录表学生根据自己的标准分类①小组代表汇报本组分类的标准和结果学生进行猜想试着说出理由。小组同学设计探究的方案然后由小组代表进行交流其他各组同学评价、补充并完善各自的实验方案。(1）各小组同学进行实验。用三个去底瓶子瓶口用纱布蒙住把这三个瓶子倒立在支架上在每个瓶口下面放一个杯子往三个瓶内分别装进同样多和同样干燥的砂质土、黏质土和壤土然后往瓶内同时倒进同样多的水。②观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候三个杯子的水量有什么不同？（做好实验记录）方法可能有：用眼睛看、用放大镜观察、用手摸、捏、捻、在纸上涂抹、闻一闻气味……教师活动学生活动修改（5）展示交流。②引导学生讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？（6）师生总结：三类土壤的颗粒大小不同透气性和保水性也不同。砂质土颗粒大透气性好渗水快保水性差；壤土颗粒中透气性中渗水中保水性中；黏质土颗粒小透气性差渗水慢保水性好。三、拓展延伸应用创新。1、提出问题：你是否还有其他的办法来认识它们的特征？3、师：本节课同学们通过各组同学的探究活动认识了土壤的种类以及不同土壤的各自特点。课余时间同学们可以调查自己周围的土壤写出调查报告一周后我们要召开一次信息发布会比一比：谁的发现多？①分组汇报交流实验结果。③学生讨论后交流自己的想法。2、学生根据自己的兴趣与准备的材料选择合适的方法继续探究。板书设计板书设计：8、土壤的种类土壤种类土壤特点砂质土：含砂较多。颗粒大渗水快保水性差透气性好黏质土：含黏土较多。颗粒小渗水慢保水性好透气性差壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中渗水居中保水性居中透气性居中教学反思本节课是学习土壤的成分的基础上将知识拓展延伸通过动手动脑亲自实践在感知和体验的基础上认识到自然界的土壤是各种各样的不同的土壤具有不同的特点。