建筑装饰专业理实一体化教学改革.docx

建筑装饰专业理实一体化教学改革建筑装饰专业理实一体化教学改革在建筑装饰专业中开展理实一体化教学，可以提升学生的积极性和主动性，同时可以提升学生的社会实践能力。本文主要对建筑装饰专业教学中存在的问题和理实一体化的教学改革措施进行探讨，以期我国中职院校建筑装饰专业可以合理的开展理实一体化教学，进而可以更好的促进学生的发展。一、前言在建筑装饰专业的教学中，传统的教学方式主要是对学生进行理论灌输，学生在学习的过程中，缺乏实际工作经验，难以有效的将建筑装饰内容应用到实际工作中，不利于学生的长远发展。随着教育改革的不断进行，我国建筑装饰专业教学中逐渐引进了理实一体化教学模式，可以在提升学生理论素质的同时，提升学生的社会实践能力，对于建筑装饰专业的学生而言，具有重要的发展意义。二、建筑装饰专业教学方法中存在的问题1、教学模式单一在目前的中职院校教学中，一些学校的建筑装饰专业教学模式单一，各个学校纷纷在建筑装饰领域打造属于自身的特色，以期学生可以得到较好的发展。但是建筑装饰专业的课程具备特殊性，要求学生不但要具有扎实的理论基础，还要具有一定的实践经验。因此，中职院校的单一性教学模式难以满足社会的发展需求，不利于学生以后的发展。2、师资力量较薄弱在中职院校对学生的建筑装饰教育中，部分学校的教师依然延续着传统的教育方式，未能有效的教导学生掌握最新的企业发展形式，同时，大部分教师具有扎实的理论基础，但欠缺实践操作能力，致使教师在教学过程中，难以在社会实践的基础上对学生开展教育，不利于学生的全面发展。3社会实践有待加强学校对学生的建筑装饰教育，通常集中在学生的理论知识教育，却在一定程度上忽略了学生实践能力的提升。在当今这个手与脑结合的社会，仅仅依靠理论知识难以站稳脚跟，不利于学生的发展。另外，学校在教学中，缺乏和社会实践单位的合作，不利于学校掌握最新的发展形式，进而难以提升学生的社会实践能力。4、考核方式落后目前中职院校对学生的建筑装饰教育，通常采用闭卷考试的方式来对学生进行考核，学生在学习过程中，主要学习目标是为了应付考试，而对于建筑装饰的本身却缺乏一定的兴趣，这种现象不利于提升学生的学习兴趣，进而不利于建筑装饰专业的教学质量提升。三、建筑装饰专业历史一体化教学改革措施1、转变教学模式由于建筑装饰专业教学模式的单一，致使学生难以掌握相应的实践经验，不利于学生的长远发展。针对这种现象，我国中职院校应该积极的转变自身的教育模式，以期可以提升学生的综合素质，继而可以更好的促进学生的发展。首先在教学思维上，教师要加强对学生的引导，要充分设计互动性的教学内容，以期可以提升学生的积极性和主动性，学生通过有效的互动，可以最大程度的提升自身的学习兴趣;其次，在教学方法方面，教师要转变传统的灌输式教育观念，要在课堂的教学中，加强和学生的互动交流，充分发挥学生的主体作用，以便可以培养学生的表达能力和创新能力。例如在教学中，教师可以采取小组学习的方式来培养学生，通过小组学习，学生可以在探究中提升自身发现问题、分析问题和解决问题的能力，并且可以提升自身的交流水平，进而学生可以全面的提升自身的素养。2、师资力量建设在中职院校对学生的建筑装饰教育中，由于师资力量的薄弱，致使学生难以掌握社会的最新发展动态，并且缺乏适应社会的实践能力，不利于学生的长远发展。针对这种现象，我国中职院校应该加强对师资力量的.建设程度，以期可以更好的促进学生的发展。首先，在招聘教师的方面，学校应该提升招聘门槛，要求应聘教师在具备扎实的理论基础上，还要具备一定的社会实践能力。其次，学校要定期聘请相关专家来对教师进行适当的指导，使教师可以了解专业的最新发展形势，并且可以通过培训的方式来提升教师的专业素养。最后，学校可以加强和社会企业的合作，定期的组织教师参与社会实践，以便可以提升教师的实践能力。通过一系列的手段，可以在很大程度上提升教师的专业素养和社会实践能力，进而可以更好的提升教学质量。3、加强校企合作在建筑装饰专业的教学中，由于学校缺乏实践性教育，致使学生缺乏社会实践经验，继而难以有效的融入社会的发展。针对这种现象，我国中职院校应该制定合理的措施来提升学生的社会实践能力。对于具备一定经济条件的学校，可以在校内建设实训基地，加强学生的实践练习;对于经济条件薄弱的学校，可以加强和企业的合作，定期的输送学生进入企业实习，通过校企合作，可以提升学生的实践能力，同时企业可以根据学生的表现，来适当的留用人才，由此可见，校企合作方式对于学校和企业而言，是互利共赢的局面。4、改进考核标准学校对学生的闭卷考核方式会在一定程度上影响学生的积极性，学生难以提升学习的兴趣。针对这种现象，学校应该适当的改进考核方式，以便可以更好的促进学生的发展。首先，学校可以采用多样化的考核方式，例如实践能力考核、课堂考核和试卷考核等多种方式