教案-上海-2016_上海市宜川中学九年级化学全册 4 基础实验3 物质燃烧的条件教学设计5 （新版）沪教版.doc

1基础实验3物质燃烧的条件【教学流程图】灭火三种方法引入七嘴八舌话“燃烧”学生实验一------三得出燃烧三个条件教师演示实验四得出燃烧三个条件同时满足教师、学生合作演示实验五灭蜡烛教师演示实验六燃烧停止未必是氧气耗尽教师、学生合作演示实验七氧气浓度越大燃烧越剧烈学生实验八铁丝、铁粉对比可燃物越细、越薄越容易燃烧教师演示实验九镁条在二氧化碳气体中燃烧并非所有的燃烧都要在氧气中进行总结七嘴八舌再话“燃烧”解释成语课堂反馈基础实验3物质燃烧的条件【实验目的】通过实验探究物质燃烧所需要的条件；通过实验和讨论，总结灭火的方法；逐步建立安全用火的意识，了解日常生活中常用的灭火方法。【教学过程】学生实验一：燃烧的条件现象结论将小石块、小木条、小木炭分别放在点燃的酒精灯上小石块小木条小木炭向点燃的蜡烛上罩一只集气瓶教师演示实验二：红、白磷对比实验实验说明：学生实验三：熄灭蜡烛的方法灭火的方法①②③教师演示实验四、五：现象：现象：实验说明：学生实验六：铁能在空气中燃烧吗？说明教师演示实验七：点燃Mg伸入CO2中。说明：【总结】我对“燃烧”的再认识：1、燃烧的三个条件：①②③2、灭火的三种方法：①②③3、影响燃烧难易的因素：【课堂反馈】1.下列变化中，属于化学变化的是（）A．滴水成冰B．湿衣晾干C．天然气燃烧D．铁杵磨针2.下列关于燃烧的叙述中，不正确的是（）A．有发光、放热现象的变化不一定是燃烧B．燃烧一定产生火焰C．燃烧是一种剧烈的化学反应D．温度达可燃物的着火点即发生燃烧3.使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）A.马上拨打120B.用嘴吹灭C.寻找灭火器把它扑灭D.用湿抹布盖灭4.烧木柴时通常把木柴架空一些，木柴燃烧得更旺，这是因为（）A．使木柴与空气充分接触B．木柴是可燃物C．温度易达到着火点D．散热快5.油井起火燃烧，下列措施中不能考虑用于油井灭火的是（）A．设法降低石油的着火点B．设法阻止石油喷射C.设法使火焰隔绝空气D.设法降低油井井口的温度6.在其他条件相同的情况下，干树枝比湿树枝更容易被点燃，其原因（）A．干树枝的着火点比湿树枝的着火点低B．干树枝的着火点比湿树枝的着火点高C．湿树枝所含的水降低了温度，使之不容易到达着火点D．湿树枝没有接触到足够的空气7.开辟防火带是山林防火的一种措施。在树林中间开辟通道（防火带）的主要目的是（）A．降低着火点B．隔绝空气C．隔离可燃物D．沿通道扩散浓烟8.在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是（）A．降低白磷的温度B．防止白磷与空气接触C．使白磷与水结合成稳定物质D．将白磷浸湿而不易着火