精编英语学科个人校本研修参考计划_0.docx

英语学科个人校本研修参考计划_0一.指导思想以《我校老师校本研修工作打算》为指导为了实在加强课堂教学研究有效提高课堂教学效率推进“杰出课堂”加强本人及全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度为深化讨论课堂教学的有效性储藏思想认知和研究案例。二.研修主题以“杰出课堂”为学科研修主题以校本研修和“学习互动、校际合作、大学区联动”为主平台聚焦课堂走进课堂。三.研修价值“杰出课堂”是指按照新课程改革的要求坚持德育为先、全面开展、才能为重、以人为本、与时俱进突出“一切为了每一位学生的开展”的核心理念转变老师教学方式和学生学习方式建立师生学习共同体彰显多元、开放、包容的课堂教学文化最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段构成最优化的课堂形态全面提高课堂教学效率和育人质量。“杰出课堂”确实是要实现老师从“教知识”走向“指导学会学习”；学生由“学会”到“会学”即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习逐步学会自主合作探究学习学生学习才能、评价才能、治理才能日积月累。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教”。四.研修时间XX年3月—XX年12月五.研修方式个人学习、个人参与、学科组集体研讨.六.详细措施1、积极参加学校的常规教研活动主动承担学校组织的杰出课堂的研究课、示范课.在实践活动中丰富本人的教学经历.每周至少听课一节通过听课、评课等方式不断提升本人的课堂教学技能。2、“杰出课堂”强调以学为中心：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教；培养学生当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、老师导学的新的学习方式。真正表达学生的主体地位着力培养和提高学生的学习才能、实践才能和创新精神。在教和学的方式上倡导建立“师生学习共同体”充分发挥学生主体作用让师生积极参与、交流互动、共同学习实现教学相长和共同开展。3、发挥本人作为教研组长的作用使“杰出课堂”制度化.构建“杰出课堂”教研工作制度.按“三定三有”（即定时间、定内容、定执教者；有打算、有记录、有反思）的要求有打算、有组织、有目的地组织开展“杰出课堂”教学研究活动.在教研活动中要改变线性听课、评课的方式引进交流讨论机制施行参与式评议。4、充分利用网络优势构建“杰出课堂”教研网络平台.为拓展广大老师参与“杰出课堂”教学研究的层面及时交流教学、研究信息资源和指导教研活动设立“杰出课堂”公共邮箱“杰出课堂”教研活动的教案、素材、图片、课件等都放进公共邮箱以方便信息资源的共享.能够设立“杰出课堂”老师博客.老师利用本人的或博客进展沟通、交流、传递信息.让“杰出课堂”教研网络平台成为老师教研、学习、交流的重要阵地。5、积极参加教育科研才能研修树立教研科研认识把研修和教育科研严密结合使“杰出课堂”课题化.以课题研究引领“杰出课堂”教研活动的开展.课题研究是教科研的核心和龙头没有课题引领校本教研难有质的飞跃.在广泛调查、分析、讨论的根底上将“杰出课堂”教研活动中存在的最普遍、最突出、最迫切需要处理的咨询题转化为科研课题采纳集体或老师自由组合的方式以先进的教育教学理论作指导和支撑开展对咨询题的研究在实践的探究与总结中找到处理咨询题的途径.这种来源于教研或合作行动的课题投入小周期短对老师教学水平、教学方法和研究才能的提升有着宏大的作用。6、以“提高课堂教学的有效性”（或“杰出课堂”）为主题构思并完成一篇相关论文或案例。总之我决心不断学习不断更新丰富本人的文化积淀充盈本人的底气加强本人的理论底蕴提高教育教学才能结合教学实际把个人的校本研修工作做好。XX-3