2016年学校量化考核管理办法.doc
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2016年学校量化考核管理办法.doc
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学校教师工作量化考核管理办法..doc
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量化考核管理办法.docx
量化考核管理办法HYPERLINK"http://www.cbi360.net/"\h量化考核管理办法是非常重要的,制定方法是为了能更好的完成初始目的,每个细节的处理都非常关键。建筑网小编就量化考核管理办法和大家说明一下。量化管理源起于美国,改革开放后被引入中国。二十世纪八十年代末九十年代初,量化管理被引入学校。而今,量化管理几乎成了科学管理的代名词,凡管理不量化就不科学,于是量化管理被视为管理宝典,在各行各业广泛应用,量化管理呈现出不断泛化之势。本文试图通过对量化管理理论基础的探究,帮助人们更加客
学生量化考核管理办法.doc
学生量化考核管理办法前言:本管理办法为每位学生建立一份档案,从学习成绩、思想品德、组织纪律、生活卫生、文体活动等五个方面对每位学生进行量化积分考核,每个方面均包括基础分、加分、扣分三项内容。每月一小结(以月考等统一考试为期,无月考时以每4周为期),每学期一汇总。一、学习方面(一)基础分取历次统一考试(月考、期中、期末考试等)的名次积分作为基础分,积分办法见下表:名次12345678积分10095949392919089其它名次依次减少1分(名次+积分=97)。名次有并列者,取较低名次为并列名
学校量化考核总结.pdf
关于对学校教师量化考评的建议一、学校教师量化考评的目的是为了最大限度的调动广大教师的积极性、主动性、创造性促进教育教学质量的全面提高。但要实现这一目的关键是除了要看考评的实施过程是否公平、公正还要看考评的细则是否符合大多数人的利益。纵观上学期我校考评情况能较好地符合大多数人的利益虽然除个别教师有点意见外但也还存在以下情况不够合理。一、关于部分教师在教学质量和作业评价上的考核存在分歧。二、由于学校技能科(含幼儿园)专任教师取语数教师的平均分导致大多数语、