《9的乘法口诀及求商》教学教案.docx

《9的乘法口诀及求商》教学教案教科书第80～81页教学目标：1．学生在预习的基础上，利用“几个九就是比几十少几”这一特殊的规律来编制出9的乘法口诀，熟记口诀，并能利用9的乘法口诀进行乘、除法计算。2．学生在寻找记忆9的乘法口诀办法的过程中，发现特殊规律，提高观察能力和表达能力，发展数学思维。教学重点：编制9的乘法口诀，并能正确运用9的乘法口诀求积、求商。教学难点：寻找特殊规律熟记9的乘法口诀。教学过程：一、导入新课，自学指导。阅读课本的内容，并完成上面的表格。二、自主学习，合作探究。师：“在课前的学习中，有遇到自己不能解决的问题吗？”1、交流表格课件出示例图。提问：1行有几颗星星？2行呢？你是用什么方法知道几行合起来一共有多少颗的？仔细观察，随着行数的增加，星星的个数有什么变化？看着这幅图，你还有什么发现？交流表格填写的结果。同桌互相检查，订正2、交流编制的口诀提问：谁根据表格填写的内容编出了关于9的乘法口诀？全班交流：生读读自己编的口诀。（展示个别孩子口诀的书写）写口诀时有什么要注意的地方？检查、修正口诀的编写三、反馈展示，质疑释疑。1、记口诀。集体读一读。你觉得哪句口诀最好记？哪句最难记？你有什么记的好办法？指名学生背一背自己能记住的9的口诀。上面有没有那句口诀让你联想到了某个故事？生自由试一试、背一背练习：指名将黑板上的口诀补充完整。2、解决疑问。出示9的口诀。提问：你能根据每句口诀说出哪些乘法算式？学生口答，老师板书。提问：看了这些算式和口诀，你发现了什么？集体讨论、交流：一个乘数都是9，另一个乘数都是按从小到大（1—9）的顺序排列的，积也是按从小到大，并且相邻的两个积都相差9。3、交流“试一试”。（提问）说说都是用哪句口诀算的？四、精讲提升，拓展延伸。1、“想想做做”第1题。让学生仔细观察，边读边思考：有什么发现？交流发现的规律。引导学生根据整理的规律再记忆背诵9的口诀。试背、指背等。提问：某一句口诀想不起来，怎么办？（几个9就是几十减几）2、填空8个9比80少（），是（）。6个9比（）少（），是（）。7个9比8个9少（），比6个9多（）。8个9比6个9多（），比9个9少（）。五、达标检测，反馈巩固。1、“想想做做”第2题。老师巡视，学生独立完成。集体交流，体会口诀、乘除法算式间的联系。2、“想想做做”第3题。练习订正，体会乘除法算式间的联系。3、说一说，本节课你有那些收获？