高职英语教学中词块教学理论的运用论文.docx

高职英语教学中词块教学理论的运用论文高职英语教学中词块教学理论的运用论文一、引言高职学生英语基础薄弱，语言知识掌握得不够扎实，英语写作能力差，已成为目前英语教学中需要解决的重要问题。英语作为一门语言学科，所侧重的就是交流，而通过文章与他人交流也是交流中一个十分重要的方面，笔者将词块教学理论应用到英语教学中，来达到提高学生英语写作能力的目的。二、将词块教学融入到课堂教学中首先，教师应对教材内容进行整理分类，对可以与新词搭配的词块进行重点讲解，让学生记笔记，或者当堂背诵以加强其记忆。同时，教师应教会学生对词块进行分类，以促进其记忆和理解；还可以在平时的阅读中训练学生对词块的敏感性，让学生在阅读的过程中就可以学到大量的词块。这样就保证了学生在进行写作时有内容可写，写出的内容准确性高。如英语例句Ithinkpackagingisimportantforseveralreasons.First,Second,…Next,…Finally,…就很好地对文章写作逻辑给出了陈述。此外，课本中经常出现的内容：think/believethat…/FrommypointofviewIa-gree/disagree…because…等词块。在进行写作时，这些词块都可以应用其中，这样不仅可以使语句更加通顺，还能增加文章的条理性和逻辑性。这就需要教师掌握数目众多的词块，并在教学过程中充分应用。如果能掌握下面的词块，如environmentallyfriendlywaysofliving,takeenviron-mentalprotectionintoconsiderationwhendevelopingthee-conomy,combatdesertification,inagesturetohelpprotect…，forgenerationsyearstocome,sustainabledevelopment,并对其中的内容进行深刻记忆和理解，以后遇到环保类的文章就会从容应对。学生之所以会感觉写作困难，最重要的原因就是学生不知道怎样进行词语的搭配。这就要求教师在教学过程中应该对语言结构的框架进行总结分析，帮助学生掌握语言的共性。只有加大词块的掌握量，才能对英语进行熟练的应用，进而提高学生的写作能力。教师应鼓励学生阅读英语读物，并对其中比较好的句子或段落进行背诵，这些都会在潜移默化中提高学生的.英语写作能力。三、活化教学方法，提高学生能力（一）以词块为基础训练学生写作能力词块是写作过程中十分重要的内容，学生在进行文章的写作时并不是只对单词和句子进行书写，而是对全局进行把握，在句子没有错误的前提下达到文章内容条理清晰、符合逻辑。在对文章进行写作的过程中融入词块理论，不仅可以加深学生对词块的记忆，还能使学生对英语文章布局有更深入的理解，为英语写作水平的提高奠定基础。如在进行话题"HowtoAnswerQuestionsinanInterview"的写作时，教师可以让学生根据自己的记忆列出一些可能在这篇文章的写作过程中会用到的词块，并整合出文章的写作步骤。同时，教师给出一些参考词块，如：interview,question-and-answer,challenge,madeacontribution,notjust,givearesponse等。在指导学生进行这篇文章的写作时，教师可以让学生以小组讨论合作的模式分享并进行词块的整合汇总，让学生在交流中分享各自对词块的见解。这样可以激发出学生的学习兴趣，提高其学习效率。当学生完成写作后，教师应该对学生的文章进行仔细阅读，并给出合理的评价以促进学生写作水平的提高。最后，还可以留出一些时间让学生把自己的文章与范文相对比，使其明白其中的差距，促进其未来写作水平的提高。（二）利用多种模式加强词块理论在教学中的应用词块教学在英语写作中的作用不言而喻，但就目前情况来看，传统的英语教学法对写作成绩的提高造成的影响巨大。所以就需要教师根据不同种类的文章整合出所需要的词块，并把这些词块传授给学生，督促其记忆，以便在后来的应用中更得心应手。例如，2013年浙江专升本英语作文是关于如何避免冲突，让人与人之间友好相处。而在课本中有关这个内容就有比较好的例子，如：Agoodinterper-sonalrelationshipisthebasisofeitherpersonalorcorpo-ratesuccessonmanyoccasions.Receivingguestsorvisi-torsprovidesagoodchanceforbetteringmutualunder-standingandbuildinggoodrelations.如果教师能在上课过程中就对学生进行讲解并督促学生背诵，那么在考试的时候学