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流动儿童教育问题的研究论文流动儿童教育问题的研究论文一、流动儿童在学校学习存在的问题1.公立学校的管理难以适应流动儿童由于地方差异等因素，进城务工农民子女在学习的过程中，普遍认为城市学校的学习任务难度比较大，接受起来比较困难，也很难适应城市学校的学习进度与作业量。在他们看来，学习上的困难主要体现在：认为老师讲课速度太快，而且由于语言的问题在理解老师说话时也存在困难，认为所学的内容太难，认为老师布置的家庭作业太多，负担太重。2.公立学校的课程设置和评价难以适应流动儿童在课程设置和评价方面，目前中小学课本主要围绕城市生活的主题，展示的基本是城市生活的场景，充满了城市中心的色彩。在设计教学时也使用计算机等电教仪器，有些农民工子女甚至从未使用过这些。可以说，城市化倾向的教材、课程、教法等对流动儿童都带来了一定的冲击。在评价方面，公办学校注重现代化教学，注重计算机、英语、美术的课程，而这些课程正好是流動儿童的薄弱方面，这种评价体系会使流动儿童的信心受到伤害，导致没有自信。3.流动儿童难以融入新环境由于语言、环境等差异，流动儿童来到城市后对新环境的适应情况不容乐观。他们一般交不到城市里的朋友，认为城市儿童瞧不起他们，不原跟他们玩，跟他们交朋友。所以刚到城市的流动儿童都会感到一些不适应，表现出不愿与人交流，这些人际交往方面的不适应也会导致学习的不适应。二、如何解决流动儿童教育的问题1.公立学校的'学习进度应多考虑流动儿童公立学校的教师在教学上要多考虑流动儿童的学习能力，尽可能配合一下其进度，保障农民工子女依法接受义务教育的权利，不能让他们掉队，真正做到教育上的公平。2.课程设置和评价体系应多考虑流动儿童由于流动儿童多数来自农村，他们在英语、美术、音乐等教育方面比较欠缺，所以公立学校应采取一些特殊的评价方式来保护孩子们的自尊心。如果和当地儿童采取一样的评价方式，久而久之，就会使他们产生自卑心理，觉得自己不如别人，严重的就会产生厌学心理。3.关注流动儿童心理健康，使其尽快适应新环境流动儿童因为自身条件等差异，在城市里和其他城市儿童交往时总是感到自卑，不愿与人交往，难以融入新的环境，这样对他们的学习、生活等方面都造成了不好的影响。所以，我们应更多地关注流动儿童的心理，帮助他们尽快适应新环境。在促进儿童与同伴交往方面，应积极组织多项活动，为流动儿童发展同伴交往关系创造有利条件，让学生在活动中增进友谊，互帮互助，培养他们的集体意识、合作意识、尊重意识。师生关系的好坏对流动儿童的心理健康方面也有重要的影响，教师对待流动儿童应做到公平，应和当地儿童一样对待。在学习上，由于流动儿童刚从农村过来，学习上有些吃力，所以教师要给予学生更多学习上的指导。课后，教师应该多花点时间走进这些儿童的家庭，了解他们生活的艰辛，让他们感到自己是被人关注的，这样师生间的距离就拉近了。同伴交往和师生关系的好坏对刚来到城市的流动儿童至关重要，只有让他们从内心深处感到是受欢迎的，才能让他们尽快的适应新环境，融入新环境。【结语】近些年，流动儿童的教育问题越来越受到人们的关注。其教育过程中体现出的上学难、上学贵、教育歧视、心理创伤等问题越来越明显。因此，我们要多关注流动儿童的心理、学习、生活等方方面面，让他们更快的融入新环境。另外还要制定一些相关政策，切实地帮助流动儿童解决实际困难，减少失学率，做到义务教育阶段不让一个孩子掉队，校园里一个孩子都不能少。