ESP在国内研究的历史和现状分析.doc

(完整word版)ESP在国内研究的历史和现状分析(完整word版)ESP在国内研究的历史和现状分析---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------(完整word版)ESP在国内研究的历史和现状分析ESP在国内研究的历史和现状分析本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档(有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、研究背景ESP（EnglishforSpecificPurposes）即专门用途英语，是指与某种特定职业或学科相关,并根据学习者特定目的和需求而开设的英语课程,如旅游英语、商务英语、财经英语、医学英语、工程英语等。国外的专门用途英语教学研究最早起源于20世纪60年代,Barber（1962)、Halliday（1964)、Herbert(1965）,以及Ewer＆Latorre（1969）等人可以说是60年代国外ESP研究的典型代表。经过近50年的发展，国外的ESP研究范围较最初有了显著扩展,研究领域涉及到ESP分类（Hutchinson，1957)、需求分析(Stapa,2005）、教材设计（Rahman，2008)、师资培训（Kone，2007）、教学方法(Arani，2005）、评估测试(Noordin，2005)和语料库研究（Milizia，2007)等多个方面.ESP教学研究经历语域分析、修辞或篇章分析、目标情景分析、技能分析，进入以需求分析为中心的阶段。目前国外的ESP已形成了较为成熟的课程体系，因此研究国外尤其是英美ESP教学现状对我国正在进行的ESP教学具有重要的借鉴作用。从上个世纪70年代末ESP教学引入我国,国内的ESP教学历经了30多年的发展。80年代介绍ESP教学的文章只有寥寥几篇(伍谦光，1980;张义斌,1985)。进人90年代以后，国内探讨ESP理论和教学的文章才日渐增多（范谊,1995；程世禄等，1995；赵雪爱，1999)，但这些文章也大多局限于对国外ESP的起源、概念、分类的介绍，很少论及理论存在的不足以及教学实践过程中的困难，实证研究更是微乎其微.到21世纪ESP研究在国内蓬勃兴起，研究领域和范围涉及ESP的性质和范畴(秦秀白,2003)、ESP与大学英语的关系(蔡基刚，2004)、教学方法(曾雄,2002)、教材建设（刘慧莉，2003)、师资培训（陈冰,2005)、ESP语料库构想（陈明瑶，2000）、ESP最新发展的介绍（严明等，2007)、以及实证性研究(罗毅等,2008)等多个方面，ESP的研究领域和范围更为广泛和多元，同时也有越来越多的学者开始关注国内ESP发展过程的不足(秦秀白，2003；罗毅等，2008）.为了推进ESP发展的进程，2010年北京外国语大学和外研社联合创办了学术期刊:《中国ESP研究》，致力于ESP理论与教学研究.二、国内ESP发展的内容分析本文将以CNKI文献总库里的14种外国语类核心期刊以及《中国ESP研究》上的文章为研究对象,讨论1979-2014三十多年间国内ESP的研究状况,下面我们将依据Nunan（2001）对课程设置过程的划分，从需求分析，教学目标，教学内容,教学方法,测评方式五个方面对我国ESP研究的发展和现状进行回顾和分析。为获得较全面的检索结果,笔者分别检索了“ESP”、“专门用途英语”、“特殊用途英语”3个关键词，剔除重复的和不相关的，共得到相关文章75篇。关键词检索结果统计如下(见表1）。从表可以看出：(1）30年间，ESP研究总体呈上升趋势;(2)80年代初到90年代末,是国外理论的引介阶段，研究主要采用“ESP"的提法，2000年后随着国内越来越多的学者开始投身这一领域理论和实践的研究，“专门用途英语”提法逐渐增多，“ESP”和“专门用途英语”两种提法并行存在.下面笔者根据研究主题，分别对其特点进行简要评析。从表2可以看出,在研究主题中，综合研究类文章所占比例最高（41%)，而教学目标文章所占份额最小（0%），这在一定程度上显示了近30年来国内ESP研究的概况：1）需求分析和教学方法论述较多，研究相对成熟；2）教学目标、教学内容和教学方法作为单独的研究对象涉及较少，往往被放在综合研究中进行论述。其中教学内容和教学测试作为独立的对象，开始引起学者的关注;3)其他主要涉及教材建设、师资培训以及语料库在ESP中的应用研究。下面我们将分别对五个研究主题展开介绍。(一)需求分析在ESP教学领域，研究者们比较一致的看法是，需求分析是确保ESP教学效果的先决条件。虽然对于“需求"的定义人们还没有统一的意见，但比较一致的看法是：仔细全面的需求分析应该包括“目前情景分析”和“目标情景分析”(Robin