中职电工电子教学方法.docx

中职电工电子教学方法中职电工电子教学方法本文对中职电工电子技术教学方法展开讨论，现下的多数中职院校，都能够良好拓展电工电子教学内容，整体上未表现出严重的问题。【摘要】在社会快速发展的今天，中职教学已经非常普遍，同时在很大程度上引领了新的教学潮流，各方面的教学工作都能够良好的开展。目前，电工电子技术是比较重要的专业，同时也能培养社会紧缺人才的专业。中职院校通过加强该方面的教学，不仅可以提升自身的教学地位，而且能健全我国人才培养体系，积极意义较大。文章针对中职电工电子技术教学方法展开讨论，并提出合理化建议。【关键词】中职;电子电工;教学;方法1前言在现代化的发展中，技术人员得到了社会上的广泛肯定，电工电子人才是国家比较稀缺的。我国在现代化的建设当中，每一个行业的进步和巩固，都离不开电工电子技术的帮助，所以必须在日后的工作中不断巩固相关工作，通过应用针对性的技术来处理不同的问题。所以，中职院校对于电工电子技术的教学，应该紧密的结合社会上的需求来完成，保证日常工作的开展可以取得良好的效果，形成良性教学循环。2中职电工电子技术教学现状2.1学生基础差在电工电子技术教学的过程中，中职院校的很多学生，都是在不同的状态下进入院校学习的，多数学生的基础相对薄弱，并不能很快的消化专业知识，同时在理论体系上表现为较大的缺失[1]。一般而言，现下的很多家长，仍然是希望自己的孩子能够按照传统的学习路线来发展。可是，并非所有学生都能以优秀的成绩进行升学前进，有相当数量的学生需要在升学考试不利的情况下，从其他的学习路径来进一步的深造。学生基础差的情况，在中职院校是广泛存在的，但这并非是无法解决的问题。相反的，从某种程度上分析，学生基础差，意味着自身的技术领域和能力领域比较空白，更加容易让学生接受电工电子技术的相关知识，不会出现矛盾和冲突的现象。这一点，在今后要重点的利用。2.2教学模式单一中职院校在办学的过程中，对每一项专业都非常重视。电工电子技术是社会上广泛重视的技术，所以在受欢迎的程度上是比较高的。中职院校为了能够快速、优质的培养人才，开始采用单一的教学模式，即让学生大量的进行锻炼，基本上完全按照教师的思路来学习。这种教学模式在执行过程中，初始阶段的确培养了很多的优秀人才。原因在于，教师本身的资历和经验较为丰富，按照教师的想法和思路来学习、锻炼，能够少走很多的弯路[2]。但是对于现下的情况而言，中职电工电子技术学生，不见得在日后能够从事对口专业的工作，部分学生更加希望掌握一技之长，作为保守选择，后续从事的工作有很多选择。此时，倘若教学模式仍然表现为单一的状态，那么整体上的教学效果无法保证，后续的教学任务应对，也出现了很多的.问题。3中职电工电子技术教学对策3.1扭转观念从客观的角度来分析，中职院校作为人才培养的主要机构，其在开展电工电子技术教学的过程中，应该将自身的观念更好的扭转，积极与社会上的观念相互符合，从而在最终的教学成果上达到最佳。例如，日常教学过程中，减少书本上的固有限制，在学生掌握了理论体系以后，直接带领学生前往施工场地，对电工电子技术的应用和拓展进行深入的了解，与企业合作过程中，发挥自身技术专业的优势，从而保证学生的实践能力得到较大的提升。除此之外，某些学生并不会在毕业后从事专业工作，这部分学生的群体是比较庞大的。此时，教师可以将电工电子技术作为一项特长来培养，根据学生的爱好以及学习趋向，对部分内容进行重点教育，既满足了学生的需求，又达到了教学拓展的目的，同时在观念上不会出现严重的矛盾和冲突[3]。3.2加强项目教学在中职电工电子技术教学的过程中，考虑到学生毕业就需要投入社会工作，能够给予学生适应的时间并不多。项目教学方法的落实，主要是根据学生电工电子技术的水平、技术能力、实践特长等等，让学生适当的参与到些许的项目工作中，无论是研究项目，还是建设项目;无论是基础工作，还是重要工作，都能让学生的电工电子技术进一步的拓展，甚至是积累一定的工作经验。这种方法的优势在于，可以让学生将校园内的学习，直接转变为工作学习，达到良好过渡的同时，很少引起学生的反对现象，家长对此也是比较支持的。建议在今后的项目学习中，从以下几个方面出发:第一，无论课本理论知识还是动手实验，学生的兴趣都不高，但从多年的教学经验来看，当老师带领学生搞一个与课程相关的小型项目时，学生就有了干劲，有了奔头。可尝试带领学生搞的关于利用光敏电阻实现楼宇照明系统自动控制的项目，学生主动不断地来找教师问电工电子方面的知识，这种项目式教学法在实际的电工教学过程中获得了很好的实施效果。第二，做项目过程中难免会遇到一些操作性的困难，可贵的是学生能通过自己的努力和自己的小团队最终将困难克服，而且动手操作能力也有显著提高。中职教育更加侧重技能的培养，而电工课理论性又较强，只有多操作，多动手，才能相辅