北京的春节北京的春节教学设计.docx

北京的春节北京的春节教学设计一、激趣导入:师:上课同学们，今日教师带给大家一首歌，快来看看吧!(播放:小拜年)师:歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢快气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么?生答。师:那你们喜爱过春节吗?说说你的理由。生沟通。师:提起春节，咱们有说不完的话题，今日我们跟随着老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。(板书:北京的春节)齐读课题。二、检查预习1、师:同学们预习课文了吗?那教师就先检查一下大家生字把握状况。(出示生字词)师:谁能来读读?(指生读)齐读。二、整体感知，理清脉络师:看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。请同学们翻开书，留意，这一次读书，教师请你们仔细地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗?好，开头吧。(生自由读课文)师:每一个同学都读得特别仔细，教师特别快乐。师:不少同学已经读好了。师:行，都差不多了，咱们来沟通沟通。师:这老北京的春节给你留下什么印象。生沟通。师随着学生的答复随机板书。(喧闹、喜庆、忙乱、团聚)师:这么喧闹的春节从腊月初就开头了(板书腊月)，始终持续好长时间，到了什么时候，春节就完毕了?师:下面教师请你们默读，请快速地扫瞄，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。开头。师:古人说:一目十行。看看咱们班的同学们是不是把握了这种本事。师:一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗?行，咱们一块儿来沟通沟通。师:照北京的老法规，春节差不多腊月初几就已经开头了，首先第一个好日子是生沟通，教师板书:腊八腊月二十三(小年)除夕正月初一正月十五师:过完十五，一刺眼到了正月十九，春节就完毕了。师:你们都画下来了吗?假如说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。师:可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么挨次写的?(板书:时间挨次)四、品读课文师:同学们都有一双会发觉的眼睛，那是不是有一颗擅长感受的心呢?我们就一起走进课文，细细品尝这喧闹、忙乱、喜庆又团聚的春节，找出能表达这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比拟一下，在旁边写写自己的感受。1、生默读课文2、师:画完了吗?哪位同学能和大家沟通一下?(1)除夕生沟通。师:“守岁”是什么意思，你们明白了吗?生答复师:“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义:年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。简洁说，守岁就是象征把病疫等驱走，期盼新的一年吉利如意。师:你能读出这喧闹的除夕之夜吗?师:你认为他读得怎么样?学生评价师:请同学们依据教师的提示，想象自己过春节的情景，再来读读。过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹，你好像观察了什么样的场景?师:是啊，这真是色香味声齐全的除夕之夜啊，这是一种普天同庆的喧闹，请同学们读“家家赶”学生生接读。师:这真是一个团团聚圆的喧闹之夜呀。接着读。读出喧闹了吗?(2)大年初一师:还有谁来沟通?生沟通师:你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢?找到了吗?找到了你来读一下。师:除夕的晚上是喧闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比拟闲适的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜爱的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的喧闹和大年初一的闲适?好我们男女生各推举一名同学来打擂台。两人分别读课文除夕与正月初一两个自然段。师:谁读得好?学生评价。师小结。大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是(3)元宵节师:除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够喧闹了，老舍爷爷却说更喧闹的是元宵节，这是为什么呢?让我们四人一小组争论一下这是为什么，画出描写元宵节喧闹的句子。生:争论(教师下巡察)师:好，哪个小组起来说一说，你们讨论的结果是怎样的。师:元宵节除了灯还有什么?生:还有月光师:刚刚同学说除夕是喧闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。月光是很好的。元宵节处处是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢?老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。(放花灯图片:宫灯花灯冰灯龙灯)师:各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，令人耳目一新，谁能不喜爱呢?这么喧闹的灯会，你们想不想读一下呢?先自己练习读读。然后分小组竞赛读。(4)腊八、小年师:除了这些，从哪里可以看出春节的喜庆与喧闹?生沟通师:空竹是什么，你们知道吗?生说，师出示图片。师:那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗?这么多农产品放在你面前，你会用什么词来形容?那老