教案-全国-2006_九年级化学第二章奇妙的二氧化碳 沪教版.rar

用心爱心专心121号编辑1九年级化学第二章奇妙的二氧化碳http://www.DearEDU.com一、.教学目标1、知道二氧化碳主要性质和用途；2、认识二氧化碳对人类和环境的影响及危害；3、学习在实验室制取二氧化碳；4、会判断分解反应和化合反应。重点：二氧化碳的化学性质和实验室制法。难点：判断分解反应和化合反应。二、.具体内容人在呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳。二氧化碳在空气中的含量虽然很低，但也是人类生存不可缺少的物质。没有二氧化碳，绿色植物就无法通过光合作用为其他生物提供食物和充足的氧气。大气中的二氧化碳还参与自然界中的许多变化，直接影响着我们的生活。1、在自然界的循环产生二氧化碳吸收二氧化碳人和动物的呼吸化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧绿色植物的光合作用2、对环境的影响主要是温室效应。产生化石燃料的燃烧，森林的砍伐，使大气中二氧化碳增多，地面吸收的热不易散失，使气候变暖。危害冰川融化，海平面上升，沿海地区被淹没温度过高部分地区无法居住土地沙漠化农业减产措施减少化石燃料的燃烧植树造林，禁止乱砍滥伐开发新型清洁能源3、对人体的影响（1）二氧化碳超过正常含量对人体有害，甚至死亡。（2）减少危害的方法：室内经常通风；进入含二氧化碳较多的地方，进行灯火试验。4、物理性质在通常情况下，二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，它能溶于水。在相同条件下密度比空气大。三态变化：也有固、液、气三态变化。固体二氧化碳叫干冰，常压下，在-78℃以上可直接升华为气态二氧化碳，同时吸收大量的热。5、化学性质（1）一般不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。（2）二氧化碳与水反应。二氧化碳+水碳酸（碳酸能使紫色石蕊试液变红）碳酸二氧化碳+水（碳酸不稳定受热易分解）（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（检验二氧化碳的方法）二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水6、用途（1）灭火：密度比空气大、不燃烧、不支持燃烧；（2）人工降雨、做制冷剂：干冰升华吸收大量的热；（3）制碳酸饮料：与水反应生成碳酸；（4）气体肥料：促进植物光合作用。7、实验室制法（1）药品的选择：石灰石（或大理石）和稀盐酸。（2）反应原理：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳（3）实验装置：发生装置：由反应物状态和反应条件决定。收集装置：由气体的密度、溶解性等决定。（4）收集方法：只能用向上排空气法收集。（5）验满：将燃着的火柴放在集气瓶口。（6）检验：将气体通入澄清石灰水。（7）放置：用玻璃片盖好瓶口，正放在桌上。（8）步骤：①组装仪器；②检查装置气密性；③装固体药品；④固定实验装置；⑤从长颈漏斗注入稀盐酸；⑥收集并验满；⑦整理。8、分解反应和化合反应分解反应化合反应定义由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应特点一变多多变一通式A→B+C+D+……A+B+C+……→D【典型例题】例1、四只没有标签的集气瓶，分别盛有洁净的空气、氮气、氧气和二氧化碳，试用简便的方法鉴别它们。答案：用燃着的木条分别伸到四只集气瓶内。空气：无明显变化；氧气：燃烧更旺；氮气和二氧化碳：熄灭；再向熄灭的集气瓶中倒入澄清石灰水，并振荡。变浑浊的是二氧化碳，不变的是氮气。例2、下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图。请你指出（1）图中编号的仪器名称。①__________②__________③__________④_________（2）指出图中的错误。①_____________________________________；②_____________________________________；③_____________________________________。（3）若用改正后的装置完成实验，现提供以下药品：木炭、氧气、铁粉、氧化铜、浓盐酸、大理石、碳酸钙粉末、稀盐酸，你认为仪器①中应选用的试剂是_________，反应的文字表达式_____________________________________。答案：（1）①锥形瓶②长颈漏斗③导管④水槽（2）①长颈漏斗下端管口没有插入到液面以下②导管插入到液面以下③不能用排水集气法收集二氧化碳（3）大理石和稀盐酸碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳例3、如图所示，装置有多种用途，请回答下列问题。（填“A”或“B”）（1）若用排空气法收集二氧化碳，则二氧化碳气体应从装置的_____端通入；（2）若用排空气法收集氢气，则氢气应从装置的_____端通入；（3）若用排水法收集氧气，先将瓶内装满水，然后氧气从_____端通入；（4）若用水将装置中的氧气排出进行实验