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高校英语人才培养教学改革探索论文摘要：目前我国高校的英语教育质量在不断提升，高校英语教学的培养目标也需要做到与时俱进，以便更好地提升人才质量，最大化地满足社会发展对于英语人才的需求。应用型人才培养是如今高校英语教学改革的方向，也是增强英语人才社会适应能力的重要措施。在传统的英语教学实践当中，教师始终用的是灌输式的教学模式，重视学生机械性的英语学习与记忆，造成了一系列的英语教育难题。在如今这样一个开放性和多元化的时代，只有应用型人才才能够更好地适应如今的社会需求，才能够真正符合英语语言实践应用的特点。对此，高校要积极探索如何在应用型人才视域下推进高校英语教学改革。关键词：应用型人才培养；高校；英语教学；改革方法目前我国的高等教育规模正在逐步扩大，这提示着高等教育从精英教育逐步向大众教育过渡，这体现出当前高校多元化的发展方向。在这样的情况下衡量高校教育教学质量的标准也不再统一，而是将应用型人才培养质量作为重要的教育评定方法。高校培养的应用型人才符合行业以及岗位的技术技能需求，具备良好的职业综合素质，能够有效满足社会与企业的多元化需要，因而可以真正为社会的发展和进步做出突出贡献。所以，高校在全面推行英语教学改革的进程中要将培养应用型人才作为重要方向，并积极探讨培养应用型英语人才的综合策略。一、应用型人才培养视域下的高校英语教学改革必要性。如今的高校正在积极推进教育改革活动，这为高校的创新发展带来了极大的活力，但是教育改革必须要抓住正确的方向，把握合理的目标，才可以提高改革实践效果。应用型人才培养视域下的高校英语教育改革是推动高校创新发展的一项重要内容，其必要性主要体现在以下几个方面：第一，能够满足社会发展的需要。由于如今是一个全球化的经济背景，社会发展对于英语人才的需求量逐步增多，而需要的人才类型也呈现出多样化的发展特点。也就是说，社会发展除了需要在英语语言文学领域进行研究和教学的人员之外，还需更多能够将英语诸多学科紧密整合的应用型人才，满足社会发展以及企业进步的人才需求。因此，高校英语教育需要综合社会需求进行英语教学改革，培养应用型人才。第二，符合高校教育发展趋势。我国高校教育正向着大众化教育的方向发展，很多学生毕业后会直接就业，这就需要学校选用的办学方法和人才培养策略要与高校教育的发展趋势相符，关注应用型人才的培养，让学生的就业能力和职业素质得到良好的培养。第三，指明英语教学定位与方向。在未来的高校英语教学当中都需要将培养应用型人才作为根本目标，这是未来英语专业以及英语教学的定位和重要方向，因此需要高校对其提起高度重视，为应用型人才培养提供良好的条件。二、高校英语教学中应用型人才培养的定位分析。1、英语应用型人才培养要符合英语学科发展规律。伴随着我国教育质量的提高，我国高校的英语学科教学也获得了快速发展。高校将培养应用型人才作为核心目标，那么就需要做好有效的人才培养定位，保证培养出来的人才与英语学科发展规律相符。高校需要对英语学科优势进行全面分析与挖掘，在发展英语学科的过程中力求专而不窄，其中的专是指的是在学问研究方面做到专和精，不窄指的是要有新的人才培养角度与良好的定位，拥有宽广的人才培养视野。要想从根本上提高应用型人才培养质量，最为主要的是要把握英语学科规律，对人才的适应力以及创新力进行培养。在有了精准的人才培养定位后，高校就需要积极建设英语专业化的课程体系，体现出应用型人才培养的目标，科学设置外语实践能力和知识能力的比例，培养出更多具备极高应用能力的人才。2、英语应用型人才要符合人才个性化的发展特征。高校关注应用型英语人才的培养，除了要关注学科等客观的外部要求之外，还要积极探索学生的个性化需求以及个性化发展的内在需要。这也进一步提示高校英语应用型人才培养定位要坚持人才教育符合人才个性化特征的原则。应用型人才是具备个性化需求，且能够适应社会生产生活实际需要的人才。而单一注重英语知识和英语语言研究的教育模式所培养出来的人才不具备极高的应用型能力，同时还无法为社会的创新发展提供强有力的支撑。在有了这样的清楚定位后，高校在英语应用型人才培养当中要关注学生个性需求，确立学生的主体地位，推动学生的未来职业发展。一般而言，高校可以在英语课程的基础之上增设能够满足学生个性需求的选修课程，同时还需要在课程教学当中关注学生主体作用的发挥，让每一个学生都能够在自己的领域获得最大化的发展。3、英语应用型人才要为地方经济建设服务。英语应用型人才最为核心的特点应该是“应用”二字，这一词具有双重内涵：第一，学生能够在英语课堂学习当中获得的理论知识和实践技能进行综合应用。第二，学生能够将所学英语综合技能与具体的职业整合起来，在有关领域和职业岗位上进行实践应用。那么应用型人才培养的正确定位应该是要保证培养出的应用型英语人才，能够最大化地服务地方经济建设，满