浅析体育教学中如何培养学生的学习兴趣.docx

浅析体育教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。关键词：体育教学兴趣学生Abstract:Inthesportsteachingtocultivatestudents'interest,wemustmeettheneedsofstudents,sothatstudentslearntoclearSports.Byconstantlyimprovingandupdatingteachingmethodstoenablestudentstoenjoythefunofsportsteachinginapleasantandlivelyatmosphere,mastersportsskills,tolearnfromtheheartofapleasantexperience.Keywords:physicaleducationstudentinterest1引言从心理学上解释，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。因此，兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展的目的。2进行目的性教育心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如长跑、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、柔韧、弹跳等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，这样就更应该努力提高它的成绩。通过上述启发使学生明确努力的.方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。3不断丰富教材内容学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。从心理学上分析，是诱因促使动机的产生。以学习材料作为分部刺激的诱因来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生。它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。3.1科学安排教材科学性在教学上做到难易合理，新旧教材搭配得当，一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和动作负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分;课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、计时跑、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。3.2教材要创新趣味性教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常会掌握的非常牢固。在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如，在教实心球技术动作时，运用多媒体技术，我们预先设计一个实心球基本技术动作的课件，利用声音、图像、动画来表现投实心球的全过程，比较形象的展现了实心球技术动作的要点、动作方法、投出球的抛物线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。4不断改进教学方法更新教学手段在体育教学中，必须要有学生的积极参与，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣。4.1改进教学方法创设教学情景通过用感情激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂。震撼其心魂，达到以情激情，以情育情的目的。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历的感受来说明教材上的一些原理。使学生有如身临其境，若历其事之感，同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。4.2更新教学手段开设游戏情景教学。为了激发学生的兴趣和活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游