精编党员教师师德_0参考发言稿.docx

党员教师师德_0参考发言稿XX年9月我来到了奎文区实验小学。我接手了五年级的2个班的数学科的教学。我清晰的记得班里那个名叫王俊的男孩。一天他的班主任告诉我他写了一篇日记大体是如此的：今天上数学课他不记得了拿数学课本。上课刚开场老师照旧让同学们做几道练习题他在练习本上认确实做着生怕不恪守纪律让老师发觉。由于他没有带课本。老师布置上标题后就渐渐下来巡视走到他这里时咨询你的书呢？他说没带。老师毫不犹豫的把本人的书送给了我。王俊本以为老师要用课本打他的头呢但是老师没有发火给了书就走了过去。他那节课学的特别认真。内心特别感谢老师。在这件事情之后王俊的学习积极性也非常高。确实是如此的一件小事改变了学生对老师的看法改变了学生对数学课的学习状态。事实上非常简单在学生还没有“尊师”的时候先做到“爱生”内心多一份对学生的理解与宽容这确实是爱的表现。爱的力量原来这么强大啊。这使我坚信一个老师只要他对学生付出足够的爱学生一定会用心接纳他。什么是老师对学生的爱？尊重、理解、关怀、保护是对学生的爱；潜心教学研究追请教学高效率是对学生的爱；“严是爱松是害”高标准、严要求也是对学生的爱；有时候“视而不见”故作不知也表达出对学生的爱……小孩们是活生生的生命情感的阳光不管暖和依然炽烈都毫无遮挡他们应当无拘无束尽享生命欢乐。老师个人的愁郁与失意应深藏心底给予小孩们的永远应是欢乐和阳光毕竟选择这份职业就意味着选择了小孩选择了小孩就应当让欢乐洒遍小孩的心田这才是为人师者应该做的。老师不仅要有爱的情怀而且要把握爱的艺术。老师爱生必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境气氛等诸多要素实现“因材施教”。老师与学生的交流也确实是对学生示爱的过程要通过分析考虑有心理预备；要选择恰当的时机、方式和方法；要合情合理、实事务实。适宜的时候一句话、一个眼神、一种表情、一条批语点点滴滴都是对学生的爱；不合时宜不仅达不到效果还可能产生负面妨碍。与后进生交流老师更要留意呵护其“心”应该是“潺潺溪水”、“润物无声”；宽严适度要求适宜；在其闪光之处确信和鼓励在心态平静愉悦之时指出其缺乏。师爱师德的灵魂更是老师素养的核心。老师对学生的爱确实是“师爱”。在一定程度上热爱学生确实是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为“疼爱本人的小孩是天性而热爱别人的小孩是神圣！”由于老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记报答的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情根底学生一旦体会到这种感情就会‘亲其师’从而‘信其道’也正是在这个过程中教育实现了其根本的功能。因而师爱确实是师魂。”走上三尺讲台教书育人走下三尺讲台为人师表。师德不是简单的说教而是一种精神表达一种深沉的知识内涵和文化档次的表达！师德需要培养需要教育更需要的是——每位老师的自我涵养！让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天！