信息技术下中职物理教学研究.docx

信息技术下中职物理教学研究信息技术的应用给物理教学的确带来了很大便利，但凡事都有两面，下面是小编搜集整理的一篇探究信息技术下中职物理教学的论文范文，欢迎阅读参考。摘要:教育问题一直备受各界关注，随着教育改革的深入，中职的教学也进行了改革，现代信息化技术也被应用到了教学中，本文就运用现代信息技术促进中职物理教学创新进行了研究，旨在能帮助中职物理老师更好的教学，促进相关中职院校物理教学的水平提高。关键词:现代信息技术;中职物理教学;创新随着中职院校越来越受人关注，中职院校也在不断进行改革，包括教学设施、教学方法等一系列的改革。物理学科作为中职学校的一门必修课，在物理上的教学也受到了院校的重视，因为物理学科具有很强的实践性，能为学生学习其他学科带来帮助，运用现代化信息技术促进物理教学水平的提高是每位中职老师要注重的。一、运用现代信息技术对中职物理教学的价值中职院校的生源多是文化基础知识不好的学生，这样的学生对学习自然也就没有兴趣，物理这一学科本来就比较难，更容易让学生产生厌学情绪，学生对物理的重视程度也不够[1]。而将现代信息化技术运用到物理教学中，丰富的教学素材、生动的画面和影响，能为枯燥的物理学习带来一些兴趣，原本抽象的原理也会通过现代信息技术更直观的呈现在学生面前，可以减少学生学习物理的难度，进而激发学生对于学习物理的兴趣和积极性，让学生能够自主自发的去学习，不仅能促进学生的全面发展，也能让老师很好的完成教学目标。二、中职物理教学中现代信息技术的应用现代信息技术的应用，对传统的物理教学起到了积极作用，有利于学生的学习以及老师的教学，其积极影响表现在以下几个方面:(一)模拟情境，增加学生的学习兴趣物理学科知识是抽象的，老师在讲解时也比较无趣，学生听讲更没有兴趣，物理老师的课堂教师目标也达不成，保证不了质量。运用现代化信息技术对这些抽象的理论进行演示，就可以将抽象化为直观，方便学生理解。例如在学习抛物线的时候，用现代信息技术模仿出抛物线的运行轨迹，然后进行分析、总结和学习，对比老师来做学生看的形式，多媒体演示更具生动性，且不具有不确定性，每个学生通过屏幕都能清楚的看到抛物线的运行轨迹，再学习理论知识时就很容易了。(二)有利于学生观察中职物理研究的对象大大到宇宙小到看不见的微观世界，这些运用传统的教学方法是无法具体生动的进行讲解，学生也无法感知，因此很难接受[2]。而这些抽象的无法用语言表达清楚的运用多媒体就可以轻松办到，比如天体运动，多媒体可以将天体运动微观化，向学生展示其运动过程;多媒体也可以将微观的东西变成宏观的角度进行演示，生动具体的演示让学生产生学习兴趣，更有利于学生理解它的本质，在运用现代信息技术的同时也锻炼了学生的微观想象能力，让学生在学习的同时培养其他方面的能力。(三)方便学生细致观察物理运动的过程一些物理运动过程很快，如果老师进行演示的话，稍纵即逝的过程很难让学生捕捉，即使进行多次演示，一些学生可能还是难以看清，因此就要运用现代信息技术，可以通过控制电脑，对物体的运动过程进行多次演示，也可以在某一地方停止，这是老师做实现所无法相比的，可以让每个学生都看的很清楚，方便后面理论知识的学习。(四)可以展现思维过程有些知识和思想存在于大脑中，只能用语言表达，而语言又具有局限性，这时就要借助多媒体来帮助表达[3]。例如在学习平抛运动时，通过水平和竖直两个方向分别进行投影，通过观察发现其实是匀速运动和自由落体运动的结合体，这样的过程让学生能够直观的感受，也能更生动的把自己的想法通过多媒体进行辅助，表达出来，学生更容易接受。三、物理教学应用现代信息技术需注意的问题各中职院校为学校配置了各种软件资源和硬件资源，为了让学生在更好的环境下学习，信息技术应用在物理教学中也会越来越受欢迎，但在应用多媒体的时候，需要注意一些问题:(一)老师教学中要分清主次信息技术的应用给物理教学的确带来了很大便利，但凡事都有两面，不能过多的应用多媒体，老师不能过于依赖多媒体，不管什么都使用多媒体是不行的，在教学中老师还是要注重教材，多媒体只是服务于教材，老师要有选择性的使用多媒体，并且要围绕教材中的重点、难点展开，保证学生的思维连续性。(二)充分利用多媒体老师要根据多媒体的独特优势，做到科学、合理的运用，把教材中的重难点放到多媒体上以简单的形式出现，化抽象的知识为直观，化繁为简，宗旨是为了方便学习的学习，因此要以学生容易理解的内容出现。(三)老师要保持正确的态度老师不能为了教学效果而占用大量的教学时间，正确的处理课堂教学效果和课堂教学心理的问题。另外，老师要正确的处理教学和学生之间的关系，要以学生为主体，要兼顾二者。任何事都需要一个过程，现代信息技术虽然有利于学生学习，但也不是一蹴而就的，不能短时间内拔高。(四)老师要放正心态老师要谨记现代信息技术只是服务