杂交水稻之父袁隆平教案.docx

杂交水稻之父袁隆平教案杂交水稻之父袁隆平教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的杂交水稻之父袁隆平教案，仅供参考，大家一起来看看吧。杂交水稻之父袁隆平教案1【教材分析】：课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”------袁隆平。作者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因，研究过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。【设计理念】：《语文课程标准》指出：学生是学生学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教本课时，可以读为突破口，引导学生在读中品，读中悟。【教学目标】:1.学会7个生字，自己正确读写词语。2.理解课文内容，搜集和运用有关资料。3.感受袁隆平的科学探索精神。【教学重点】：了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。【教学难点】:搜集和运用资料补充课文内容。【教学准备】:生字卡片搜集资料【教学时数】：2课时第一课时一、谈话导入同学们，你们知道吗?20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗?(袁隆平)。对了，他就是中国“杂交水稻之父”-----袁隆平。(板书课题)二、整体感悟1.检查预习情况(1)出示生字卡片，认生字，纠正读音域(yù)峻(jùn)僻(pì)挫(cuò)穗(suì)杆(gǎn)摄(shè)(2)理解课文中的词语严峻：严厉，严肃。童心不泯：泯，消灭，丧失。本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。老骥伏枥：骥，良马，千里马;枥，马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。(3)指明轮读课文，师生评议三、学生交流自己搜集的资料①指名读学生搜集的资料②师补充袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的研究、应用和推广方面。袁隆平院士热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验和应用。三、课堂小结这堂课，通过学生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下节课，我们继续学习袁隆平院士的事迹。板书设计：17袁隆平访谈录1.认识生字词2.交流资料课时作业：1.选择正确的读音挫(cuòzuò)穗(huìsuì)摄(shèniè)2.写出下列词语的近、反义词近义词：艰辛-----(艰苦)偏僻-----(偏远)反义词：失败-----()创新-----()第二课时一、谈话导入1.出示生字卡片，认读生字。2.过渡：上节课，我们了解了袁隆平院士取得的科研成果，这节课，我们进一步了解袁隆平院士。二、自主学习，合作交流1.自由读文，用自己喜欢的方式边度边思考：①从体裁上看，本文友什么特点?②袁隆平有什么特点?分别从哪些可以看出?2.分组交流3.合作交流，师引导①文章是访谈录，记录了访谈的过程，是主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。②指名回答课文中袁隆平回答主持人的语句。学生交流，师小结袁隆平先生的特点。a.热爱祖国，关心人民：我国人口众多，而且还不断增加，而土地使用面积不多，而且不断地减少，中国人能不能养活自己，粮食问题就成为一个关键的问题。b.不怕困难，不败失败。袁隆平研究杂交水稻，花去了几十年的时间，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败，从失败中寻找出路，印证了“失败是成功之母”的名言。c.开朗乐观，虽然一辈子进行科学研究，可个性却像小孩子一样，童心未泯。d.敢于创新，袁隆平谈到创新的时候用了“不断’，说明他对“创新”非常重视。三、分角色朗读课文①同桌互读②指名互读，读袁隆平的话也不要过分强调激情，应以朴实，充满智慧的语调为主。四、拓展延伸小组合作，另选采访对象，小组商量采访内容。五、课堂小结通过这节课的.学习，我们知道了什么事访谈录，也知道了袁隆平科学探索的艰辛。希望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前得壮志。杂交水稻之父袁隆平教案2活动目标1、了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。2、初步认识袁隆平爷爷，知道要珍惜粮食，不浪费食物。活动准备课件准备：“米饭”图片；“旧中国饥荒”组图；“袁爷爷”组图；《我不浪费粮食》动画视频；“我不浪费粮食”组图；“种水稻”组图；“珍惜粮食”组图。活动过程出示图片“米饭”，引导幼儿讨论米饭的由来。——看看这是什么？——你们知道香喷喷的大米是怎么来的吗？出示组图“旧中国饥荒