教案-全国-2019_四年级数学上册 第二单元《大数的认识 亿以内的数的写法》教案 沪教版.doc

4大数的认识亿以内的数的写法教学内容：四年级第一学期（试用本）P14——17。（注：P16和17为练习内容，本课时完成写数部分的练习）教学目标：知识与技能：初步学会根据数级正确写出多位数。（以万级为主）过程与方法利用学生已有的知识体系和读数方法自主探究大数的写数方法，由学生自己得出写数的方法生成新知。情感体验与价值观让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。设计意图：学生已有读万以内数的经验和知识结构体系，通过复习回忆旧知及小组探究能得出写大数的基本方法。强调写数从高位写起，引导学生抓住写数的重点和关键步骤，先认真读数，心中对数有个初步分级，再写数。用旧知正迁移。数中间和末尾有零的情况用独立时间回顾复习，让学生有明确认识再自主学习，尝试探究生成新知。教学重点：利用亿以内数位顺序表，能按数级写数。教学难点：中间和末尾有零的数的写法。教学准备：实物投影，练习纸教学过程：〈引入新知阶段〉课程调整部分一、复习旧知，引起迁移。1.先分级，再读出下面各数164580052050003070800306009001200605100000002.提问：大数的读法是什么？3.请学生说出从个位到千亿位的数位顺序表。4.请学生写出下面各数。七七十七百零八一千零四十二千三百四十五5.请学生说出万以内的数的写法。二、揭示课题。万以内的数我们会写了，如果更大的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容：大数的写法。〈新知探究阶段〉一、学习一般的大数的写法。1.出示：一千四百六十九万二千三百八十五⑴提问：怎么写？〈新知探究阶段〉课程调整部分⑵请学生先独立尝试，再进行小组讨论。⑶提问：这个数可以分成几级？你怎么知道的？2.小结：写数时，先从从最高级的最高位写起，一级一级往下写。这里要先写万级，再写个级。3.尝试在数位顺序表里写数。九百六十一万三千二百四十四4.完成书本P14～15的写数练习。⑴学生独立完成。⑵校对交流。二、学习中间和末尾有“0”的大数的写法。1.尝试练习：写出：七百九十五万六千⑴小组活动并讨论：这个数与之前我们写的数有什么不同？⑵独立尝试写数。⑶小组讨论：某一个数位上一个单位也没有时，该怎么写数？⑷小结：如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。2.练习：完成书本上P13的练习4。3.介绍大数的写法歌。写数要从高位起，哪位是几就写几。哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。4.提问：读数和写数有什么相同点和不同点？⑴小组讨论。⑵交流汇报。⑶汇总：相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。〈巩固提高阶段〉课程调整部分一、基础练习。1.写出下列各数：五百万五千五百零六万零九百六百二十万零三千三千零一万三千零一三十万九千十万零七六万三千二百五十七十三万八千四十二万零三百二百五十万四千三千零八十万零四千☆三百零四亿七千八百万零二十〈巩固提高阶段〉课程调整部分2.口答：⑴一个数的最高位是万位，它是几位数？⑵一个数的最高位是十万位，它是几位数？⑶一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？3.脱离数位顺序表，写出下面各数。先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。五百零六写作：________。五万零三百写作：_________。八千零六十万零二十写作：________。4.听老师念数，看谁写得对。三十万四千六十七万零三百二十一千零四万三千五百万零三百七十五千三百四十万七千二千零七十二零三十二、你知道吗？要求：先读一读，再写出画线部分的数。〈板书设计〉大数的写法一千四百六十九万二千三百八十五七百九十五万六千写数时，先从从最高级的最高位写起，一级如果哪个数位上一个单位也没有，一级往下写。这里要先写万级，再写个级。就在那一位上写“0”。〈课后小议〉