学案-全国-2015_金识源2015六年级语文下册 1 理想学案 鲁教版五四制.rar

6《理想》[学习目标]1、理解并积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。4、理解诗歌的主旨，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。[学习重点]1、反复朗读，品味诗歌凝练、优美的语言。2、通过关键句，探究全诗脉络，理解诗歌蕴涵的哲理。[学习难点]理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。[学习过程]一、课前预习1、给下列加点的字注音。熄灭（）脊梁（）寂寥()扒窃()玷污()诅咒()洗濯()缀连()功勋()船舶()荣誉()倔强()2、解释下列词语。倔强：诅咒：寂寥：海天相吻：浪子回头:碌碌终生:绝处逢生:可望不可即:3、有感情的朗读课文，找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是（）。A.理想∕使忠厚者常遭不幸。B.理想∕使不幸者绝处逢生。C.平凡的人∕因有理想而伟大。D.有理想者∕就是一个“大写的人”。4、试模仿第一节诗，以“爱心”或“理解”为内容写一段话。5、写出你积累的有关理想的名言警句。6、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解。一、总（）1（）二、分2（）3（）三、总（）二、课内探究1.合作探究。（1）为什么说理想是“石”，是“火”，是“灯”，是“路”，是“罗盘”，是“船舶”？这几句诗告诉我们一个什么道理？（2）你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？（3）为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”?如何理解诗人所说理想更多的是带来了“被误解的寂寥”以及“寂寥里的欢笑”“欢笑里的辛酸”？2.联系实际，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。三、课外作业（一）课内精读第8节理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。第11节英雄失去理想，蜕作庸人。可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。1、这两节诗所要表达的意思是什么？2、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？3、“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？4、“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？5、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。（二）拓展阅读阅读下面这首诗，回答文后问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像_________________一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的题目是（）A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是的精神。四、课堂小结：“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启是的启明星。因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。《理想》参考答案：一、3、B4、爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。5、（1）一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。——蒙田（2）人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基6、结构图解（一）总说：理想的意义(1)1、历史意义(2、3)（二）分说：2、人格意义(4、5、6、7)3、人生意义(8、9、10、11)（三）总说：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)二、1、（1）这几句诗告诉我们理想能指引我们前进的方向。（2）诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。（3）崇高理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。怀有崇高理想的人被人误解，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。这在尚末觉悟的人看来就是大逆不道，他们对为理想而