高校思想政治理论课实践教学模式研究论文.docx

高校思想政治理论课实践教学模式研究论文摘要：思想政治理论课程的实践教学，是有效完成思政课程目标的重要环节，有助于提高大学生的学习能力、内省能力和社会能力，有助于构建社会主义核心价值体系、培养健全人格。高校思想政治课程的实践教学模式可分为课堂实践教学和课外实践教学两大类。进行高校思想政治理论课实践教学模式的探索，其根本目的在于让课堂理论教学与丰富、生动的社会实际相结合，让书本知识转化为指导现实的技能。一、高校思想政治课实践教学的意义根据中宣部?教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)(简称“05方案”)、教育部等有关部委《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)等文件精神的要求，高校思想政治理论课要加强实践环节，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。据以上指示精神以及我校应用型创业人才培养方案和思想政治理论课教学改革方案的基本要求，结合思想政治课程的特点，高校思政课必须注重理论与实践相结合，使大学生在参与实践教学的过程中坚定道路自信、理论自信、制度自信，提高同学运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导他们坚定共产主义信仰和社会主义信念，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。作为思想政治理论课程重要组成部分的实践教学，是有效完成这些课程目标的重要环节，有助于提高大学生的学习能力、内省能力和社会能力，有助于构建社会主义核心价值体系、培养健全人格。它以思想政治教育的基本理论和知识为依据，以学生实践性和创造性的主题活动为形式，通过组织引导学生有目的地参与课内外、校内外的各种实践活动，广泛参与和体验现实社会生活，使学生的主体得到优化，使思想政治理论课程的教学质量和教学效果得到提升。二、高校思想政治理论课实施实践教学的路径选择根据我们近年来的实践，高校思想政治课程的实践教学可以分为课堂实践教学和课外实践教学两大类，主要包括以下的教学形式：(一)课堂内的实践教学1.演讲比赛。当代的大学生，生活在互联网时代，信息丰富，思维活跃，他们通过网络、电视、报纸等媒体对思想政治等问题有自己独到的看法。所以在思想政治课的教学中，非常有必要给学生这样表达的机会。在演讲过程中，对与错、理性与偏激、真理与谬论将通过学生自己的思想交锋，愈来愈明晰。在这个过程中，学生的自我学习能力、语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力都将得到很好的锻炼。根据思想政治课程实践教学活动的要求，近年来，我们开展了“怎样做一个大写的人”、“加油，我的大学”?p“我的青春我做主”等等主题演讲比赛。在比赛过程中，各班选派代表观看演讲比赛，到场的同学给每一位选手的比赛都给予掌声鼓励，这样不仅使得比赛的同学得到了锻炼，也使得没有参加比赛的同学得到了教育。对于演讲的内容，我们要求紧扣主题，做到主题鲜明、深刻，选材真实、典型，能够较好地结合大学生的实际和社会热点问题，体现当代大学生积极向上的时代风采。在语言表达上，我们要求同学尽可能脱稿演讲，语言自然流畅，富有真情实感;声音洪亮，口齿清晰，普通话标准;语速适当，表达流畅，激情昂扬;讲究演讲技巧，动作恰当。2.征文比赛。为了培养同学们的爱国主义精神，结合思想政治课程的特点，我们在课堂内实践教学中播放《辉煌六十年》等视频，让同学们集体观看同时进行讨论。在观看影视资料、开展讨论会的基础上，组织征文比赛活动。征文以“辉煌的历史征程”为主题，依据史实、现实及自己的切身体会撰写一篇不少于2000字的论文，要求文章主题鲜明，立场正确，思想健康，语言流畅。然后，进行论文评比。以教学班为单位，每位学生在任课老师的指导下撰写并上交论文1篇，经任课老师评阅后，每个行政班评选出1篇优秀论文;最后评选出年级优秀论文，设立一等奖、二等奖、三等奖若干名，给获奖同学颁发证书并将优秀论文汇编成册。优秀论文获奖同学除给予外出考察机会外，课程总评成绩给予适当加分。3.辩论赛。为了开拓视野，锻炼才干，培养缜密的思维能力和语言表达能力，增强团队合作，培养集体荣誉感，近年来我们举行了一系列的辩论赛。2014-2015学年上半学期，我们面向浙江农林大学暨阳学院所有青年学生，举行了一场“模拟联合国大会”的辩论赛。模拟联合国大会是一项积极健康、富有现实意义的学生活动。回顾整个备赛、参赛的过程，同学们做了充分的准备。在整个比赛及其准备阶段恰好是在紧张的期末考试阶段，但是各个代表团都能够听从安排、遵从所制定的培训计划;积极地收集资料、写作个性鲜明的发言稿和提纲。在比赛过程中，能够尽其所能投入到赛事中，充分展示自己的