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高校英语教育浅析论文高校英语教育浅析论文篇一《高校英语教育浅析》摘要：自新中国成立以来，我国的英语教育在改革、发展和实践中走过了60多个年头。尤其是大学英语教育，在教学大纲的设定、教材的建设、教学方法与手段的改革、测试的评估以及师资的培养等方面取得巨大的进步，为我国的社会主义经济与文化建设培养了大批的展业人类。但是，因我国的英语教育事业起步较晚，而且缺乏一定的理论研究以及创新意识，再加上迅速发展的现代社会对人才提出更高的要求，所以目前我国英语教育，特别是高校英语教育仍然存在一定的问题。因此，本文就在分析高校英语教学存在的问题的基础上，提出改进教育现状、提高教学质量的几点建议，以为我国高校英语教育的进一步发展提供些许指导。关键词：高校英语教育问题改革一、高校英语教育存在的问题(一)英语教育理论研究相对落后现阶段，我国英语教育理论研究十分薄弱，而且呈现出落后的趋势，英语理论研究的意识严重缺失。导致这种现象产生的原因主要有以下几个方面。1、教学工作起步较晚，忽视理论研究我国英语教学工作起于近代，鸦片战争以后在国门被迫开放的情况下，出于学习外国先进工业、军事的目的而进行的。我国的英语教育工作起步本来就晚，而且一开始就以“学以致用”做为立足点，将大部分精力投放到翻译国外军事和经济等方面的专著和书籍上。因此，受这一总体导向的影响，教育机构并没有针对英语理论研究安排专门人员，设置专门的机构。由于存在体制机制上的根本问题，所以英语理论研究也就没有受用应有的关注与重视。可以说，认识层面上的却是，直接导致了英语理论研究工作的难以开展。2、学习借鉴不到位语言理论的研究对于语言的学习与掌握是十分重要。同时，语言理论的研究又是一门非常深奥的学问，而英语理论更是如此。但是，在我们学习和掌握英语技能的过程中，很少涉及到英语理论研究方面的知识，而且与国外交流不足，很少借鉴和学习国外已有的英语理论研究。这就导致了我国英语教育理论的薄弱。其实，一门语言就代表着一种文化，如果缺乏长期、细致、深入的理论研究，要掌握其实质和精髓是十分困难的。(二)教学模式与方法滞后目前，大部分高校英语教学仍采用“以教师为中心”的传统教学模式，注重从教学向学生的单一方向的知识灌输，而忽略学生在教学中的主体地位以及学生的主动参与性。而且，随着高等学校的不断扩招，学校的教学资源难以满足英语教学的需求，所以“满堂灌”便成为了部分学校课堂教学的主要的模式。部分教师在教学中仍采用传统的英语教学方法，将课堂的大部分时间花费在语法条文和句子结构的讲解上，导致学生误以为只要掌握的语法、记住了单词就能学好英语，结果使得学生学了多年英语，连生活和工作中的日常英语也应付不来。(三)高水平人才培养不到位，教育心态浮躁受传统教育观念的影响，我国英语教学将应付考证作为教学的重要目标，考试中考试什么，教学中就教什么，考试怎么考，教学就怎么教，将考试做为教学的指挥棒，导致学生将获得高分做为学习的目标，进而死记硬背、死扣书本。这样就十分容易诱发高分低能现象的产生，使得适合社会需求的高水平英语人才严重缺失。此外，教育心态浮躁也是当前高校英语教育存在的一个严重的问题。目前，教师将大部分时间和精练投入到帮助学生通过四、六级考试上，因此学生的英语综合应用能力的培养也就遭到了排挤，得不到应有的重视。二、高校英语教育改革的方法鉴于上述高校英语教育存在的严重问题，在这里我们提出几点改革的方法，以提高高校英语教学的质量和水平。(一)加强英语理论研究理论对实践具有重要的指导作用，如果在理论研究上达到了一定的高度，那么在实践教学中就能少走许多弯路。所以，各个高校应设置专门的组织，安排一定的专门人员，并与国内其他院校以及国外院校加强交流与联系，以提高英语理论研究水平。在加强理论研究的过程中，要注意对英语历史与文化方的研究，因为语言不仅是交流的平台，更是历史与文化的载体，只有细致、全面地进行了解和研究，才能从更深层次上掌握英语语言理论，领悟英语语言魅力。(二)利用现代教育技术改革教学模式现代高效英语教学应摒弃传统的以教师为中心的、以传授英语知识与技能为主要内容的教学模式，应采用以学生为中心、以知识与技能的传授为内容、以综合应用能力以及自主学习能力的培养为主要目标的教学模式，使学生突破时间与地点的限制，朝着个性化学习发展。其中，现代化教育技术的运用可有效帮助教师实施这一教学模式。现代化教育技术不仅可以丰富学生学习的形式与内容，拓展学习渠道，而且还可以实现学生根据自己的实际情况进行自主学习。(三)营造学习环境英语学习环境的营造对于英语的学习起着重要的作用。所以，在教学过程中应注意为学生营造良好的英语学习环境。在这里我们主要介绍三点措施。一是采用多媒体和网络教学，将英语教育逐步渗透到学生的学习与生活当中。二是开展第二课堂，积极组织英语角、英语沙龙、