部编版二年级语文大象的耳朵课文及知识点.docx

部编版二年级语文大象的耳朵课文及知识点大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下夹了?”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”怎么才能让耳朵竖起来呢?每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”小学二年级下册语文《大象的耳朵》知识点一、学习目标1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。2.朗读课文，能读好文中的问句。3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是是我”的意思。二、我会写注音及组词扇：shàn(扇子、风扇、电扇)慢：màn(慢慢、慢走、快慢)遇：yù(遇到、遇见、机遇)兔：tù(兔子、白兔、兔毛)安：ān(不安、安全、安定)根：gēn(树根、根本、生根)痛：tòng(头痛、痛苦、伤痛)最：zuì(最后、最多、最佳)三、我会认注音及组词耷：dā(耷拉、低头耷脑)咦：yí(咦!这是怎么回事?)竖：shù(横竖、竖直、竖立)竿：gān(竹竿、鱼竿、竖竿)舞：wǔ(舞蹈、跳舞、挥舞)烦：fán(烦恼、烦躁、烦闷)四、多音字似：shì(似的)sì(似乎)倒：dào(倒车)dǎo(倒下)觉：jué(觉得)jiào(睡觉)扇：shàn(扇子)shān(扇动)五、近义词耷拉——低垂散步——漫步经常——时常六、反义词竖——横耷拉——高昂经常——偶尔七、理解词语耷拉：向下垂。散步：随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。心烦：心里烦躁或烦闷。八、句子解析1.后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”“不安”是心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是出毛病。3.可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。4.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”写大象决定做回自己，不再改变。九、问题归纳1.想一想课文围绕大象的耳朵写了一件什么事?课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。2.大象遇到了哪些动物?大象的耳朵与这些动物的耳朵有什么不同?大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。大象的耳朵是耷拉着的，别的小动物都说竖着的。3.从这件事中，大象明白了什么?你是怎样理解的?大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。十、课文主题本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们：要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人，不然会适得其反。小学二年级语文《大象的耳朵》课后练习题一、看拼音写词语。yùdàozùihòu二、用“√”给字选择正确的读音。似的(sìshì)耷拉(ddá)竹竿(gngn)跳舞(ww)心烦(fánfàn)扇动(shnshàn)竖起(jinshù)安静(nàn)三、照样子，在括号里填上合适的词语。例：(安心)地睡觉()地散步()地说例：又(紧张)又(害怕)又()又()四、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。(1)弯弯的月亮，像一条小船。____________________________________________(2)天上的朵朵白云像羊群似的。____________________________________________五、给下列句子选择合适的朗读语气。A、奇怪B、疑问C、怀疑1、怎么才能让耳朵竖起来呢?()2、大象啊，你的耳朵怎么拉下来了?()3、他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?()六、课内阅读。