学案-山东-2011_山东省杜郎口中学九年级化学 《溶液》学案（无答案）.rar

3用心爱心专心山东省杜郎口中学九年级化学《溶液》学案（无答案）课堂环节设置及时间分配：1、教师导入，明确目标（2分）2、学生回顾重点知识点，然后竞答（4分钟）3、学生对于重点知识点进行解析（10分钟）4、筛选疑点进行展示（16分钟）5、快乐达标（4分钟）课堂亮点设计：1、要点回顾，利用竞答巩固重点知识2、对文本的挖掘，归纳方法总结等3、对学生评价的多元化（参与、板书、效果）各知识点解决方式及文本挖掘知识点一：教师预见性问题。学生对于溶液的理解不清楚，导致解答不正确。预见性问题解决方法：让学生回顾溶液的概念，然后根据概念去解析。教师设疑：溶液一定都是无色的吗？水是溶液吗？溶液中的溶质一定是一种吗？如何理解溶液的均一性和稳定性？溶液中的溶质一定是气体吗知识点二：解决方式。学生对于每一个选项进行分析，边说边写出化学反应方程式，并且说明溶液中的溶质是什么？知识点：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2OCaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑归纳总结：只要反应后生成沉淀的就不能形成溶液，恰好完全反应的溶质只有一种，有一种是过量的则溶质为两种。教师设疑：你还能举出几种溶液的实例吗？知识点三完成方式及文本挖掘预见性问题：对于U型管中液面未发生变化的原因、学生不知道它与物质溶于水时有何关系？指点迷津：这里考察的是物质溶于水时的吸热或放热情况。物质溶溶于水放热时会使瓶中的气体受结束语：溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。表现在①化学反应在溶液中进行，可以提高反应速率。②溶液对动植物和人的生理活动有很大意义。希望同学们好好学习，将来利用所学的知识为人类造福。课题：溶液（展示课）学习目标：1、掌握溶液的概念及溶液的特征；2、知道配制溶液的步骤及操作注意事项3、会根据溶质质量分数公式进行计算；4、进一步归纳总结，形成技能和方法。热，压强变大，就会使左边液面下降，右边液面上升。联想：物质溶于水时的吸热或放热情况物质溶于水时吸热的有：硝酸铵放热的有：固体氢氧化钠，生石灰和浓硫酸。知识点四问题解决方式及文本挖掘学生分析题意，找出错误之处，并计算需要氢氧化钠的质量和水的体积。再联想操作时需要的仪器我来总结：1、溶液配制的步骤：计算、称量、溶解2、在配制的过程中所需要的仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、烧杯等。预见性问题：学生不知道称量氢氧化钠时应放在玻璃器皿中，量筒不能用来配制溶液。知识点五：学生将解题过程呈现在黑板上，然后进行归纳总结。预见性问题：加入氯化钙时学生往往只是将溶质的质量加上，而忽视了将溶液质量也加上。归纳总结：使溶质质量分数增大的方法有：（1）加入溶质（2）蒸发溶剂（3）加入溶质质量分数较大的溶液易错点：在已知量的后面都应加上单位在未知量（如X、Y）后都不必加上单位根据溶质质量分数公式进行求算时，不能忘记乘以100%技巧：（1）向溶液中加水时，溶液质量增加，溶质质量不变（2）向溶液中加溶质时，溶液质量增加，溶质质量也增加（3）向溶液中加入质量分数不同的同种溶液时，溶质质量增加，溶液质量也增加。要点回顾：1、溶液的概念；溶液的特征；2、溶质和溶剂的判断3、溶液的配置步骤4、溶质质量分数的计算公式知识点一：溶液的认识1、某液体若是溶液，其必然是（）A．长期敞口放置不会析出沉淀B．一种固体溶解在一种液体里C．只由一种溶质和一种溶剂混合后形成的均一稳定的混合物D．至少由两种物质组成的均一稳定的混合物关键点：根据溶液的概念去判断溶质的种类正确理解溶液的均一性和稳定性知识点二：判断反应后能否形成溶液2．下列反应完毕后，不能得到溶液的是（）A．二氧化碳通入足量澄清石灰水B．碳酸钙与盐酸恰好反应C．锌粒与过量的稀硫酸反应D．碳酸钠与适量的盐酸反应拓展：溶液中的溶质是什么？归纳总结：两种物质之间相互反应时，什么情况下会得到溶液？知识点三：物质溶解时的吸热和放热3、如右图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U型管中的液面未发生明显变化，该物质是（）A．浓硫酸B．氢氧化钠固体C．蔗糖固体D．氧化钙固体关键点：温度升高时气体的压强增大，利用大气压强的知识说明液面的变化知识点四：判断溶液中的溶质4、某学生配制100g10%的氢氧化钠溶液时，进行如下操作：用药匙取固体NaOH放在天平的右盘，称取10g，将10g固体NaOH投入盛有100mL水的量筒中，用玻璃棒搅拌。其错误是：⑴，⑵⑶。拓展：溶液配