鄂教版三下晏子使楚教案.docx

鄂教版三下晏子使楚教案鄂教版三下晏子使楚教案教学目标：：了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。：1.分角色朗读课文。2.理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。3.会认8个生字，会写14个字，认识理解难点词语。：在读和演中激发学生兴趣，引导学生探究学习。教学重难点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时安排：1课时教学过程：一、解释课题，导入课文。1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。二、初读课文，整体感知。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：(1)根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。(2)想想课文讲了哪几件事。2.课堂交流(1)课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。(学生交流，其他同学可以补充。)(2)读一读难读的句子。3.了解剧本的格式。三、再读课文，走近宴子。1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?2.课堂交流，并朗读相应的课文。(1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。”(2)最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”3.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人?四、深入阅读，体会智慧。1.研读晏子和楚王间的第一回合较量。(1)找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。(2)自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家?(3)晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?(怒发冲冲地心平气和地冷静地)。(4)有感情地朗读课文，编排剧本。《晏子使楚》原文晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶?”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使予?”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣!”晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”