试题-全国-2018_中考历史 世界历史 亚洲和欧洲的封建社会专项练习（含解析） 新人教版.doc

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………11世界历史-亚洲和欧洲的封建社会一、单选题（共15题；共30分）1.西方有一句谚语说：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”希腊的“辉煌”主要得益于（）A.种姓制度B.雅典民主政治C.中央集权制D.军事独裁2.1453年，延续了一千多年的拜占廷帝国被奥斯曼土耳其灭亡。盛极一时的帝国灭亡的教训启示我们（）A.开放宽容才能繁荣，保守狭隘必将衰落B.要以排外的心理对待外来文化C.走向辉煌后必然走向灭亡D.只有扩张才能促进经济发展3.下列改革中，哪些改革使国家的社会性质发生了变化（）①大化改新②商鞅变法③伯利克里改革④查理·马特改革A.①③B.③④C.①④D.①②④4.西欧最大的封建土地所有者是（）A.贵族B.封建国王C.教皇D.农民5.阿拉伯半岛南靠阿拉伯海，东临波斯湾、阿曼湾，北面与亚洲大陆主体部分相连。总面积达322万平方千米，是世界最大的半岛。这一地区最早由谁完成了基本统一（）A.默罕默德B.释迦牟尼C.汉谟拉比D.查理•马特6.孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（）A.大化改新B.明治维新C.建立法西斯专政D.战后社会改革7.下列关于罗马共和国兴衰说法错误的是（）A.罗马共和国与雅典之间爆发了布匿战争B.布匿战争使罗马掠夺了大量土地、奴隶和战利品C.布匿战争使罗马变得空前强大和繁荣D.布匿战争使罗马的贪婪和占有欲恶性膨胀，疆域的扩大后来导致共和国灭亡8.世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了（）A.中央集权的国家机构B.民主政治C.奴隶制共和国D.资本主义制度9.法兰克王国宫相查理马特（CharlesMartel）不仅是一位杰出的军事家（因作战勇猛，外号“锤子”），同时也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是（）A.实行土地分封制度B.创立基督教而赢得人心C.将罗马附近的腊万纳地区送给教皇D.领导琅城市民争取城市自治？10.中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”指的是（）A.城市自治权B.人身自由权C.特许经营权D.男女平等权11.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理马特改革相比较，共同之处在于（）A.建立中央集权的天皇制封建国家B.国家定期把土地分给农民耕种C.实行有条件的土地分封D.是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成12.为西欧封建等级制度的形成奠定基础的是（）A.大化改新B.查理·马特改革C.丕平献土D.琅城起义13.下表所示是某同学在历史学习时做的归纳8世纪前期查理马特改革8世纪中期丕平献土10世纪西欧城市重新兴起13世纪基督教会神权凌驾一切其中学习的主题可能是（）A.大河流域是人类文明的摇篮B.西方文明之源C.亚洲的封建国家D.中古欧洲社会14.日本文明是在什么基础上逐渐形成的（）A.在吸收汉文化和西方文化的基础上B.在吸收汉文化和朝鲜文化的基础上C.大和民族长期生产生活的基础上D.在吸收汉文化和印度文化的基础上15.日本被称为“日出之处的国家”。下列关于日本的表述，不正确的是（）A.1世纪前后，开始出现奴隶制国家B.5世纪时，大和统一了日本C.7世纪中期，日本仿效新罗进行改革D.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志二、材料分析题（共2题；共37分）16.阅读下列材料，回答问题：材料1：当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫你，反对一切人……”下面是附庸对其主应履行的义务：……以领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事物。材料2：材料3：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。（1）材料1是哪一次改革的内容？（2）根据材料2，请你判断，当时生活在社会最底层的是什么阶级？（3）根据材料3，请说说材料2反映的制度有什么特点？（4）西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧________，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，________。17.阅读材料：简表时间7世纪中期主要内容经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，贵族世袭制，以才